1.剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個事根本沒有必要，但還是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（ ）。
A．強迫觀念
B．強迫行為
C．恐懼觀念
D．恐懼行為
【答案】A
【解析】本題考查的是中學(xué)生常見的心理健康問題。強迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。題干中，學(xué)生控制不住自己，思考關(guān)于高考的問題，屬于強迫觀念。故A項正確。
B項，強迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。與題干不符，排除。
C、D兩項，均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
2.謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已。會議結(jié)束后，當(dāng)聽到幾個同學(xué)議論“她有什么了不起，你看她長得那樣”時，她又很快陷入極度苦惱中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪些特點？（ ）
A．兩極性
B．不平衡性
C．階段性
D．爆發(fā)性
【答案】A
【解析】本題考查的是中學(xué)生的情緒發(fā)展。中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定性和兩極性是指青少年學(xué)生情緒雖然強烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定，情緒很容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端，他們對事物看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。題干中，謝晶因被表揚而開心，再因被議論而苦惱，開心和苦惱是兩種對立的狀態(tài)，說明謝晶的情緒具有兩極性。故A項正確。
B、C兩項，均為干擾項。與題干不符，排除。
D項，爆發(fā)性和沖動性的青少年學(xué)生對各種事物比較敏感，自我意識迅速發(fā)展，心理行為自控能力較弱，一旦激起某種性質(zhì)的情感情緒，就如火山般猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強烈的激情特征，情感情緒沖破理智的意識控制，淋漓盡致地顯露出他們對外界事物的愛、恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
3.根據(jù)福勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能夠自覺關(guān)注（ ）。
A．生存
B．情境
C．未來
D．學(xué)生
【答案】D
【解析】本題考查的是教師的成長階段。福勒等人根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。其中，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求。故D項正確。
A項，關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等，把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。與題干不符，排除。
B項，關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容。與題干不符，排除。
C項，干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號