1.某小學(xué)老師在學(xué)校評(píng)選“三好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，班級(jí)增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“愛心少年”“文藝之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，這位老師的做法( )。
A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭
D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
【答案】D
【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，教育要立足于人的個(gè)性發(fā)展。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮出人的興趣、愛好、潛能、創(chuàng)造力等。增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“愛心少年”“文藝之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)這一行為，不是以往的通過學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，增加更多角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)各項(xiàng)能力的發(fā)展。故本題選擇D。
AB選項(xiàng)，題干中老師的做法可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，發(fā)展自身各項(xiàng)能力，所以做法是正確的。
C選項(xiàng)，題干表述并沒有體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭，反而通過多種榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)立，可以讓更多的人受到獎(jiǎng)勵(lì)。
ABC選項(xiàng)與題意不符，故本題選擇D選項(xiàng)。
2.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服，年級(jí)前 60 名學(xué)生是紅色校服，其他學(xué)生是藍(lán)色校服，這種做法( )。
A.正確，便于分層教學(xué)
B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生
C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.不正確，不能平等對待所有學(xué)生
【答案】D
【解析】本題考查的是素質(zhì)教育。題干中老師根據(jù)成績區(qū)分學(xué)生是錯(cuò)誤的，沒有平等的對待每一位同學(xué)。因此，D選項(xiàng)正確。
3.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是( )。
A.立即包扎傷口
B.在傷口的近心端用繩子扎緊
C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口
D.不作處理，直接送往醫(yī)院
【答案】C
【解析】本題考查小學(xué)生意外事故的預(yù)防與處理。小學(xué)生被狗咬傷后應(yīng)保持傷口開放，如傷口不大，先讓血流一陣，用堿性洗滌劑(如肥皂水)清洗傷口，然后用紅汞、碘酒等涂擦傷口，適當(dāng)包扎或貼上創(chuàng)可貼。如傷口較大，應(yīng)在上方扎上止血繃帶或捏壓住傷口周圍的皮膚，迅速去醫(yī)院或附近的衛(wèi)生防疫站進(jìn)行處理。C項(xiàng)正確。
A、B、D三項(xiàng)：均不屬于小學(xué)生被狗咬傷后教師首先應(yīng)采取的措施。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
4.學(xué)校心理健康教育的主要渠道是( )。
A.教學(xué)活動(dòng)
B.心理健康教育課程教學(xué)
C.心理健康教育講座
D.心理健康教育課外與校外活
【答案】B
【解析】本題考查學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。學(xué)校心理健康教育的主要渠道是心理健康教育課程教學(xué)。B項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.從個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因來看，樹大自然直的說法反映了( )觀點(diǎn)。
A.多因素作用論
B.白板論
C.內(nèi)發(fā)論
D.外鑠論
【答案】C
【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因。內(nèi)發(fā)論認(rèn)為，人身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序由身心成熟機(jī)制決定。題干中“樹大自然直”意思是樹長大了，自然就直了。強(qiáng)調(diào)了成熟和遺傳的作用，符合內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。因此，C選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，多因素作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)相互作用的結(jié)果。題干只強(qiáng)調(diào)了成熟和遺傳的影響，并沒有提及外界環(huán)境。因此，A選項(xiàng)不符合題意。
B選項(xiàng)，白板論是洛克的觀點(diǎn)。洛克認(rèn)為人類本性猶如蠟板，純?nèi)粺o色，不分善惡，沒有任何觀念，一切知識(shí)和觀念都是從經(jīng)驗(yàn)中后天獲得的。因此，白板論是一種外鑠論，強(qiáng)調(diào)外在力量，該選項(xiàng)與題干描述不符，故排除。
D選項(xiàng)，外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。題干并未涉及外界環(huán)境的影響，故排除。
ABD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選擇C選項(xiàng)。
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