1.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德育方法是()。
A.實(shí)際鍛煉法
B.品德評(píng)價(jià)法
C.個(gè)人修養(yǎng)法
D.情感陶冶法
參考答案：D
參考解析：德育方法是為進(jìn)行思想品德教育而采取的各種方式的總和。實(shí)際練習(xí)法，是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。榜樣示范法，是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。品德評(píng)價(jià)法，是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)給予激勵(lì)或抑制，從而控制其品德發(fā)展的方向，提高道德的形成、發(fā)展的方法。情感陶冶法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)和良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。其具體方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶等。本題的考點(diǎn)是德育方法之一的情感陶冶法。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。
2.班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于()。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德評(píng)價(jià)法
參考答案：D
參考解析：品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。本題的考點(diǎn)是德育方法之一的品德評(píng)價(jià)法。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。
3.”君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，荀子這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是()。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.個(gè)人修養(yǎng)法
參考答案：D
參考解析：“君子博學(xué)而日參省乎，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”意為：君子們廣泛的讀書(shū)并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會(huì)顯明而且品行方面也沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)了。體現(xiàn)的德育方法是自我修養(yǎng)法，即要教育學(xué)生自我反省，自我修養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的品行。本題的考點(diǎn)是德育方法之一的個(gè)人修養(yǎng)法。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。
4.劉老師與學(xué)生一起討論”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的認(rèn)識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可，這種品德培養(yǎng)方法是()。
A.有效說(shuō)服
B.樹(shù)立榜樣
C.群體約定
D.價(jià)值辨析
參考答案：C
參考解析：
培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德的方法包括：說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。
群體約定的具體操作程序：(1)清晰而客觀(guān)地介紹問(wèn)題的性質(zhì)。(2)喚起班集體對(duì)問(wèn)題的意識(shí)。使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿(mǎn)意。(3)清楚而客觀(guān)地說(shuō)明要形成的新態(tài)度。(4)引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。(5)使全體學(xué)生一致同意把計(jì)劃付諸實(shí)施，每位學(xué)生都要承擔(dān)執(zhí)行計(jì)劃的任務(wù)。(6)學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中改變態(tài)度。(7)引導(dǎo)大家對(duì)改變的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使態(tài)度進(jìn)一步概括化和穩(wěn)定化。本題的考點(diǎn)是德育方法之一的群體約定法。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。
5.班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是()。
A.榜樣示范法
B.品德評(píng)價(jià)法
C.實(shí)際練習(xí)法
D.情感陶冶法
參考答案：C
參考解析：本實(shí)際鍛煉法(實(shí)際練習(xí)法)是指教育者組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。本題的考點(diǎn)是德育方法之一的實(shí)際鍛煉法。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。
材料：張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買(mǎi)了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒(méi)有表示反對(duì)。到后來(lái)，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時(shí)間也不放過(guò)。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。老師了解了這一情況后并沒(méi)有全盤(pán)否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過(guò)交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動(dòng)值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系;第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，有計(jì)劃、有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí);第三，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對(duì)自己有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。
問(wèn)題：試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位教師的做法。
參考解析：
【答案要點(diǎn)]
材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的原則：
(1)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。依靠積極因素，克服消極因素的原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中的老師充分肯定了張林通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并讓王林擔(dān)任計(jì)算機(jī)興趣小組組長(zhǎng)，體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。(2)因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展。材料中的老師針對(duì)王林愛(ài)上網(wǎng)的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教原則。(3)導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育教育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師充分肯定了張林通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并讓王林擔(dān)任計(jì)算機(jī)興趣小組組長(zhǎng)，鼓勵(lì)王林參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流等，都體現(xiàn)了老師將學(xué)生向積極方面引導(dǎo)的傾向性。
材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的方法：(1)說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以真情實(shí)感來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，以影響其思想意識(shí)，使其明辨是非。材料中的老師與王林交談，對(duì)王林進(jìn)行說(shuō)服引導(dǎo)。(2)實(shí)踐鍛煉法。實(shí)踐鍛煉法指的是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的思想品德。材料中的老師讓王林擔(dān)任計(jì)算機(jī)興趣小組的組長(zhǎng)，在實(shí)際鍛煉中幫助王林成長(zhǎng)。
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