一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。
【過程與方法】
通過思考、欣賞和評述實際案例，認(rèn)識掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對生活的重要影響。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受和認(rèn)同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對我們自身及環(huán)境的影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實際，談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：自主探究，導(dǎo)入新課
教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟(jì)橋曾經(jīng)歷的自然災(zāi)害;了解并簡述新媒體藝術(shù)的概念、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。
學(xué)生分組完成探究任務(wù)成果的展現(xiàn)。教師安排分組學(xué)生說明資料收集情況。引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞并板書。教師補(bǔ)充說明。
環(huán)節(jié)二：交流學(xué)習(xí)，分享收獲
1.展示安濟(jì)橋課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并回答問題：橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?
學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。
2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達(dá)了怎樣的主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?
學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學(xué)的方式增強(qiáng)了人們對世界的理解。
3.圖片展示《長信宮燈》提出問題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中，而是進(jìn)入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個功能的?
學(xué)生思考并回答。教師補(bǔ)充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進(jìn)入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時滿足。
4.展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，認(rèn)識升華
提出問題：過分偏重科學(xué)發(fā)展會帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達(dá)芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?
提問：你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高
課后作業(yè)：聯(lián)系生活實際，談?wù)創(chuàng)碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)
四、板書設(shè)計
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