一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出上下排鍵包括的字母，能獨(dú)立輸入具有大小寫狀態(tài)的英文片段。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提升互幫互助精神。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英文字母輸入的基本操作，并體會(huì)到計(jì)算機(jī)的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。
【難點(diǎn)】鍵盤字母輸入的靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放《雪絨花》視頻片段，讓學(xué)生觀看后，再次利用多媒體展示其英文原版小說(shuō)的片段。然后提出問(wèn)題：“怎樣才能夠像書(shū)寫英文小說(shuō)一樣，準(zhǔn)確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標(biāo)準(zhǔn)輸入法呢?”隨之引出本節(jié)課內(nèi)容——《輸入字母很重要》。
(二)新課講授
1.上排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)
教師利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)：26個(gè)英文字母分布在主鍵盤區(qū)，要輸入英文字母，除了要掌握8個(gè)基準(zhǔn)鍵的指法之外，還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法。基準(zhǔn)鍵上面的一排字母鍵，叫做上排鍵，它們的指法與基準(zhǔn)鍵幾乎相同。隨后教師首先進(jìn)行演示標(biāo)準(zhǔn)指法，提示學(xué)生要注意觀察標(biāo)準(zhǔn)指法的位置和每個(gè)手指的分工，并要牢記下來(lái)。演示完畢之后，組織學(xué)生在自己的鍵盤上，獨(dú)自進(jìn)行操作練習(xí)。
教師組織學(xué)生運(yùn)行打字軟件，并告訴學(xué)生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排鍵字母，在輸入字母‘Q’時(shí)要用小指進(jìn)行操作更為方便。”隨后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母，限時(shí)5分鐘。期間教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生輸入錯(cuò)誤的情況。
活動(dòng)完成之后，教師組織學(xué)生選擇第3關(guān)“上排鍵位”進(jìn)行6分鐘的練習(xí)，并提示學(xué)生：“每輸入完一個(gè)上排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。”學(xué)生練習(xí)期間教師要求學(xué)生互幫互助，先完成任務(wù)的學(xué)生要幫助身邊的其他人完成任務(wù)。教師提醒學(xué)生：每輸入完一個(gè)上排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。
2.下排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)
教師在活動(dòng)結(jié)束后，再次利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹下排鍵：“基準(zhǔn)鍵下面的一排字母鍵，叫做下排鍵，它們的指法與上排鍵的指法相似。”隨后教師提問(wèn)學(xué)生：“哪些字母是下排鍵呢?”學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的上排鍵內(nèi)容以及觀察圖片后，可以立即回答?！咀帜?ldquo;ZXCVBNM”是下排鍵】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生積極思考，能夠舉一反三。
隨后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母，限時(shí)3分鐘，并要求學(xué)生以信息小組為單位，互相進(jìn)行監(jiān)督檢查指法是否標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)提醒學(xué)生：“在練習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)單擊‘暫停’‘繼續(xù)’按鈕來(lái)控制練習(xí)進(jìn)度。”
活動(dòng)完成之后，教師組織學(xué)生選擇第4關(guān)“下排鍵位”進(jìn)行4分鐘的練習(xí)。并且教師提醒學(xué)生要注意每輸入完一個(gè)下排鍵，對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。
3.認(rèn)識(shí)大寫鎖定鍵
練習(xí)過(guò)后，教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說(shuō)片段，并提醒學(xué)生觀察：小說(shuō)內(nèi)容中的字母大小是否都是一樣的呢?學(xué)生通過(guò)觀察可以回答出：“一句話最開(kāi)始的字母是大寫的狀態(tài)，所以大小不是一樣的。”根據(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，教師順勢(shì)引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”，并結(jié)合鍵盤為學(xué)生介紹：“輸入字母時(shí)需要用到大寫字母時(shí)，可以通過(guò)‘CapsLock’鍵來(lái)切換大小寫字母。”隨后讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵，觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和細(xì)心觀察能夠發(fā)現(xiàn)：“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后，鍵盤指示燈變亮了。”教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，很細(xì)心等。
教師組織學(xué)生以信息小組為單位，單擊“測(cè)試模式”按鈕后，進(jìn)行字母鍵位過(guò)關(guān)測(cè)試，提示學(xué)生，在連續(xù)輸入大寫字母時(shí)，要保持大寫字母鎖定狀態(tài)，同時(shí)告訴學(xué)生自己完成測(cè)試后，還要幫助組內(nèi)其他人快速完成測(cè)試。
(三)鞏固提高
學(xué)習(xí)完本節(jié)課所有內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，打開(kāi)“金山打字通2013”軟件，選擇“打字測(cè)試”，進(jìn)行三次練習(xí)，并把每次成績(jī)都以表格的形式記錄下來(lái)，看哪組完成的最快。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師隨機(jī)提問(wèn)“Q、E、C、B……”等字母，學(xué)生說(shuō)出上排鍵或者下排鍵。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們注意力很集中，聽(tīng)課效果很好。
作業(yè)：用英文書(shū)寫一封信，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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