一、教學目標
【知識與能力】
了解唐朝的建立的史實;知道唐太宗時期出現(xiàn)“貞觀之治”的原因和表現(xiàn)。
【過程與方法】
通過思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，鍛煉綜合、分析歷史問題的能力;
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到唐太宗是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。
二、教學重難點
【重點】
唐太宗治國的措施
【難點】
貞觀之治原因
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師用多媒體展示電視劇《貞觀長歌》片段，并提出問題：電視劇《貞觀長歌》表現(xiàn)的主要人物是誰?他是唐朝的建立者嗎?他統(tǒng)治的時候，唐朝是一種怎樣的局面呢?學生回答后，教師順勢進入到《貞觀之治》內(nèi)容。
(板書：“貞觀之治”)
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)唐朝的建立
過渡：上節(jié)課我們學習了隋朝的開皇之治和大運河的開鑿，隋朝也是我國歷史上少有的封建盛世，但是為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?
1.隋朝的滅亡
教師在多媒體課件上出示隋煬帝實施暴政的相關(guān)材料，引導(dǎo)學生結(jié)合教材內(nèi)容思考隋朝滅亡的原因，進而也復(fù)習回顧上節(jié)課的重點知識。具體材料如下：
三次巡游揚州，耗費無數(shù)財物。他南下的船隊，舳艫相接，綿延二百余里，陸上騎兵數(shù)十萬，沿運河兩岸護送。他好大喜功，耀武揚威，發(fā)動了三次進攻高麗的戰(zhàn)爭。出兵以前，他征調(diào)大批工匠、民工和兵士，出兵一百多萬人，其中渡過鴨綠江的只有三十多萬人，回到遼東的只剩二千七百多人。
學生根據(jù)材料不難回答出，隋朝滅亡的原因是：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。
2.唐朝的建立
過渡：隋朝滅亡以后，中國歷史上又出現(xiàn)了一個繁榮時期，那就是唐朝。唐朝是什么時期由誰建立的?都城在哪里?
學生閱讀課文，很容易了解到：唐朝建立的時間是618年，都城為長安，開國皇帝是唐高祖李淵。
3.唐朝建立之后不久就出現(xiàn)了一場爭奪皇位的權(quán)利斗爭，這場斗爭是什么?誰在這場斗爭中取得了勝利?
教師播放玄武門之變的影視資料，學生能回答出這場斗爭是玄武門之變，在這場斗爭中取得勝利的是李世民，也就是唐太宗。
(二)貞觀之治
過渡：唐太宗李世民，是唐朝的第二位皇帝，他深諳隋朝滅亡的真實原因，因此及時吸取了前車之鑒，勵精圖治，是中國歷史上著名的明君。其在位時期，出現(xiàn)了著名的封建盛世。那么，這一封建盛世被稱為什么呢?
貞觀之治。
過渡：“貞觀之治”是唐朝出現(xiàn)的第一個治世，出現(xiàn)“貞觀之治”的具體原因是什么呢?
1.“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
教師在多媒體課件上出示相關(guān)材料，請學生結(jié)合教材與材料內(nèi)容，以歷史小組為單位，在5分鐘的時間內(nèi)去思考探討上述問題。同時，提示學生可從治國思想、政治、經(jīng)濟、用人和納諫等方面進行討論。具體材料內(nèi)容如下：
唐太宗以隋煬帝拒諫飾非導(dǎo)致國亡家滅為鑒，虛懷若谷，從諫如流。他的思想很明確，納諫的目的就是防止乖謬和改正錯誤，以利于李唐王朝的長治久安。在他的倡導(dǎo)和鼓勵下，貞觀時期諫臣盈廷，先后向太宗進諫，見于記載的不下三十人。其中，魏征“所諫前后二百余事”(《貞觀政要》)，凡數(shù)十萬言。唐太宗就說，貞觀時期政績的取得“皆魏征之力也”。
——《舊唐書·魏征傳》
學生討論結(jié)束后，教師請小組代表起來回答，對他們回答的具體情況進行評價和完善。教師最終歸納總結(jié)如下：
(1)治國思想：認識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨人民。
(2)政治：勤于政事，善聽正確意見;合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，減輕人民負擔。
(3)經(jīng)濟：輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。
(4)用人和納諫：任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，重用敢于直言的魏征。
過渡：經(jīng)過一定時期的發(fā)展，貞觀年間的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面都有了長足的進步，“貞觀之治”的繁榮局面基本形成。那么，具體表現(xiàn)有哪些呢?
2.“貞觀之治”的表現(xiàn)
教師利用多媒體給學生播放“貞觀之治”繁榮局面的相關(guān)視頻，請學生結(jié)合教材內(nèi)容，說一說繁榮局面的具體表現(xiàn)有哪些?
學生看完視頻和教材后，不難答出：
(1)政治比較清明;
(2)農(nóng)民賦役負擔減輕，大量荒地被開墾出來，社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮景象;
(3)綜合國力逐步加強。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導(dǎo)學生回顧本課主要內(nèi)容。
作業(yè)：課下查閱貞觀之治的相關(guān)史料或?qū)Ｖ?，加深對這一歷史時期的理解和認識。
四、板書設(shè)計
“貞觀之治”
一、唐朝的建立
二、“貞觀之治”
1.“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
2.“貞觀之治”的具體表現(xiàn)
五、教學反思
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