一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（ ）。
A.素質(zhì)教育包括社會實踐
B.素質(zhì)教育不包括家庭教育
C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育
D.素質(zhì)教育不包括社會教育
2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并為學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（ ）。
A.不恰當，忽視學(xué)生的主動發(fā)展
B.恰當，注重學(xué)生的個性發(fā)展
C.不恰當，忽視學(xué)生的全面發(fā)展
D.恰當，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（ ）。
A.忽視了學(xué)生學(xué)習的自主性
B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性
D.尊重了學(xué)生學(xué)習的獨立性
4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（ ）。
A.撰寫教學(xué)后記編
B.制定課程標準
C.撰寫教學(xué)案例
D.編寫教學(xué)日志
5.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（ ）。
A.申請仲裁
B.提出申訴
C.檢舉控告
D.申請復(fù)議
6.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（ ）。
A.應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任
B.學(xué)校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任
C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任
D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任
7.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）。
A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本
B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙
C.教師劉某讓沒有正確答問題的學(xué)生站著聽課
D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習
8.11歲的小明在學(xué)校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用。小明的行為（ ）。
A.屬于嚴重不良行為
B.屬于民事違法行為
C.屬于行政違法行為
D.沒有違反相關(guān)法律
9.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（ ）。
A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己
B.小明經(jīng)常強迫低年級同學(xué)買東西給他吃
C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物
D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安
10.六年級女生朱某學(xué)習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（ ）。
A.學(xué)校承擔朱某傷害的主要賠償責任
B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)
C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任
D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到（ ）。
A.強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來
B.強化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來
C.強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來
D.強化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來
12.學(xué)生甲和乙有矛盾，甲為泄私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（ ）。
A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大
B.合法，對乙沒有不良影響
C.不合法，侵犯乙的名譽權(quán)
D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)
13.對右圖中老師的做法，描述正確的是（ ）。
A.注重揚長避短
B.注重因材施教
C.未能把握正確評價標準
D.未能尊重學(xué)生主體性
14.平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應(yīng)采取的恰當做法是（ ）。
A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票
B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀
C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力
D.安慰小東順其自然，隨緣認命
15.小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（ ）。
A.做到了嚴慈相濟
B.不注重家校合作
C.做到了廉潔從教
D.不注重有效溝通
16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（ ）。
A.愛崗敬業(yè)
B.與時俱進
C.甘為人梯
D.勤懇樂教
17.第二次世界大戰(zhàn)后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。 該計劃的名稱是（ ）。
A.曼哈頓計劃
B.馬歇爾計劃
C.阿波羅計劃
D.第四點計劃
18.在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔（fan）詩書而明法令”的是（ ）。
A.管仲
B.商鞅
C.王安石
D.張居正
19.在我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時歷》，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家，天文學(xué)家是（ ）。
A.張衡
B.祖沖之
C.郭守敬
D.徐光啟
20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（ ）。
A.對流層
B.平流層
C.電離層
D.散逸層
21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是（ ）。
A.清明 谷雨
B.立夏 小滿
C.中秋 重陽
D.冬至 小寒
22.在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是（ ）。
A.林沖、武松
B.魯智深、楊志
C.楊志、林沖
D.武松、魯智深
23.書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（ ）。
A.歌德
B.席勒
C.茨威格
D.格拉斯
24.佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（ ）。
25.八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（ ）。
A.琴
B.竽
C.鼓
D.管
26.在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（ ）。
A.“剪貼板”和“我的文檔”
B.“我的文檔”和“資源管理器”
C.“剪貼板”和“我的電腦”
D.“我的電腦”和“資源管理器”
27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（ ）。
A.采用默認型設(shè)計模板
B.隨機選擇任意設(shè)計模板
C.采用已選定設(shè)計模板
D.需要指定其他設(shè)計模板
28.下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（ ）。
A.蔬菜和蘿卜
B.芭蕉和香蕉
C.檸檬和橙子
D.番茄和茄子
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，數(shù)列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.18
B.19
C.20
D.21
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分。把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分)
30.材料：
科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”
學(xué)生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。
對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大眼睛。
學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？”
張老師：“能!”
學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。
突然，一個學(xué)生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！”
“老師，我也成功了”……
趁著大家那股高興的勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”
“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。
張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了？然后又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細觀察。”
同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復(fù)實驗著，豎著杯子倒扣在水中紙不濕，傾斜著放入水中紙變濕，先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。
同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”
……
張老師后來在備課中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的指導(dǎo)下，充分的思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。”
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。（14分）
31.材料：
剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個“微語”本，要求同學(xué)們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。
一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢? 他(她) 怎么了？帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼睛的孩子——李小霜。
經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。
有一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。
在接下來的日子，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。
在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上落出了開心的笑容。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教學(xué)行為。(14分)
32.材料：
中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢學(xué)本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。
漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。
瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。
其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善...一種文字能否長期充當全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。
較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文學(xué)一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h學(xué)的長期生存成為可能。
在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。
(摘編自王立軍《漢字: 中華文化的獨特符號》)
問題：
(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要概括。（4分）
(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時，其結(jié)構(gòu)特點是什么？請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
三、寫作題（本大題共1小題。每小題50分，共50分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，按規(guī)定寫作文，并把作文寫在答題紙上，寫在試卷上不給分）
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
當年濟南老火車被拆，是這座歷史文化名城長久的痛。這一建于100多年前的哥特式的建筑。被譽為“20世紀世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車的建設(shè)作品”，最近，當?shù)孛襟w展開的議論調(diào)查投票，想彌補當年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，文章自定，標題自擬。
解析：
一、單項選擇題、
1.A【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀。實施素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應(yīng)當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。開展多種形式的社會實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。素質(zhì)教育包括社會實踐。BCD選項都是錯誤的。故正確答案為A。
2.B【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。恰當，注重學(xué)生的個性發(fā)展，分三個層次，做到了因材施教。故正確答案為。
3.A【解析】本題考查的是“以人為本”學(xué)生觀內(nèi)涵。林老師要求學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力，忽視了學(xué)生學(xué)習的自主性和個性發(fā)展需求。用老師喜歡的一種方式，忽視學(xué)生學(xué)習的自主性。故正確答案為A。
4.B【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。教師常用的反思工具有教學(xué)后記、教學(xué)日志、教育案例等。編制課程標準應(yīng)該是屬于課前的準備。故正確答案為B。
5.B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故正確答案為B。
6.D【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。施暴者的監(jiān)護人應(yīng)當承擔賠償責任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任。第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。故正確答案為D。
7.D【解析】本題考查的是學(xué)生權(quán)利的保護。A項查看學(xué)生的日記本侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)； B項違反了《未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。C項罰站是體罰學(xué)生，也沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴。故正確答案為D。
8.B【解析】本題考查的是《民法》。根據(jù)民法相關(guān)規(guī)定可知，撿到東西應(yīng)該歸還，而且涉及到財產(chǎn)問題，小明行為屬于民事違法行為。故正確答案為B。
9.A【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定了“不良行為”情形： （一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人素要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相緒博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。第三十四條規(guī)定了“嚴重不良行為”情形：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴重危害社會的行為。A項是不良行為，BCD項是嚴重不良行為。故正確答案為A。
10.A【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第（九）款規(guī)定：學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任。題干中，教師張某在語言上諷刺挖苦學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴，導(dǎo)致了學(xué)生朱某傷害事故的發(fā)生。又因老師行為跟教育教學(xué)職務(wù)相關(guān)，所以學(xué)校承擔學(xué)生傷害的主要賠償責任。 故正確答案為A。
11.A【解析】本題考查的是《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（二）工作方針中提到，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。故正確答案為A。
12.D【解析】本題考查的是學(xué)生權(quán)利的保護。肖像權(quán)是自然人所享有的對自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)，公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進行損害、玷污。甲為發(fā)泄私憤，損害乙的照片，侵犯的是肖像權(quán)。故正確答案為D。
13.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德師。漫畫中教師找優(yōu)秀學(xué)生合影時，以成績作為評價學(xué)生的標準，所以沒能把握正確的評價標準，違背了教育與人，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。故正確答案為C。
14.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)行為。學(xué)生競選班干部落選，班主任老師應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因和進行反思，并鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力，爭取下次競選上。故正確答案為C。
15.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。秦老師無償輔導(dǎo)學(xué)生，不利用職務(wù)之便謀求私利，做到了廉潔從教。故正確答案為C。
16.B【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。鄭老師僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，無法體現(xiàn)他與時俱進。故正確答案為B。
17.B【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)之世界歷史。曼哈頓計劃是美國陸軍部于1942年6月開始實施利用核裂變反應(yīng)來研制原子彈的計劃。馬歇爾計劃也稱歐洲復(fù)興計劃，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經(jīng)濟援助、協(xié)助重建的計劃，對歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生深遠的影響。阿波羅計劃是美國從1961年到1972年組織實施的一系列載人登月飛行任務(wù)。第四點計劃也稱“技術(shù)援助落后地區(qū)計劃”，因為是1949年1月20日美國總統(tǒng)社魯門就職演說中提出的侵略計劃中的第四點，故名第四點計劃。該計劃對象是發(fā)展中國家，是當時實施于西歐的“馬歇爾計劃”的補充。故正確答案為B。
18.B【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。商鞅變法，主張“燔詩書而明法令”，是說焚燒儒家的書籍明確法令。放棄儒家的以仁治國的思想，采用法家思想，以嚴刑峻法管治國家，有功者重賞，有過者則重罰。故正確答案為B。
19.C【解析】本題考查的是科學(xué)文化素養(yǎng)。元朝郭守敬在天文、歷法、水利和數(shù)學(xué)等方面都取得了卓越的成就。他奉命修訂新歷法，歷時四年，制訂出了通行三百六十多年的《授時歷》成為當時世界上最先進的一種歷法。為修訂歷法，郭守敬還改制、發(fā)明了簡儀、高表等十二種新儀器。故正確答案為C。
20.C【解析】本題考查的是科學(xué)文化素養(yǎng)。對流層溫度、濕度等各要素水平分布不均勻，大與地表接觸，雨、雪、雹、霜、露、云、霧等一系列天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。平流層基本上沒有水汽，晴朗無云，很少發(fā)生天氣變化，適于機航行。中間層以上，到離地球表面500公里，叫做“熱層”經(jīng)常會出現(xiàn)許多有趣的天文現(xiàn)象，如極光、流星等。電離層很厚，大約距地球表面80千米以上。電離層是高空中的體，被太陽光的紫外線照射，電離層由帶電荷的正離子和負離子及部分自由電子形成的。故正確答案為C。
21.C【解析】本題考查的是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)之二十四節(jié)氣。根據(jù)二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；夏天：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑；秋天：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬天：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。C項為中國的傳統(tǒng)節(jié)日，故正確答案為C。
22.D【解析】本題考查的是文學(xué)素養(yǎng)。武松景陽岡打虎，醉打蔣門神；魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮(zhèn)關(guān)西；林沖風雪山神廟；楊志賣刀殺人，押送生辰綱。故正確答案為D。
23.A【解析】本題考查的是文學(xué)素養(yǎng)。席勒，德國作家，作品有《陰謀與愛情》和《歡樂頌》等；茨威格，奧地利作家，作品《全神貫注》《偉大的悲劇》等選入語文教材課本。君特•格拉斯，德國作家，作品有小說《鐵皮鼓》、《貓與鼠》等。故正確答案為A。
24.D【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。A項是安徽蕪湖中江塔，B項喇嘛教塔，C項是湖南衡陽金剛舍利塔。故正確答案為D。
25.A【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。八音也是中國古代對樂器的總稱，指金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類。鐘、鈴等屬金類，磬等屬石類，塤屬土類，鼓等屬革類，琴瑟等屬絲類，柷、圉等屬木類，笙、竽等屬匏類，管、簫等屬竹類。故正確答案為A。
26.D【解析】本題考查的是信息處理能力。在Windows系統(tǒng)中，有兩個對系統(tǒng)資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和“我的電腦”。故正確答案為D。
27.C【解析】本題考查的是信息處理能力。在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻動片時，新幻燈片的模板將采用己選定設(shè)計模板。故正確答案為C。
28.A【解析】本題考查的是邏輯推理能力。題干是種屬關(guān)系，大概念在前，小概念在后。故正確答案為A。
29.B【解析】本題考查的是邏輯推理能力，數(shù)字推理。觀察數(shù)列，后一項等于前兩項之和加上2。故正確答案為B。
二、材料分析題
30.【參考答案】：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:
1. 教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中張老師在科學(xué)課上，開展“將杯子放入水中而紙不濕”的實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考和動手實踐能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。材料中張老師在教育教學(xué)中善于研究，設(shè)計有趣的科學(xué)實驗，在課后又認真反思總結(jié)，提高了自己的教學(xué)能力和水平，也培養(yǎng)了學(xué)生思考質(zhì)疑和探究科學(xué)的品質(zhì)。
3.在對待自我上，新課程強調(diào)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學(xué)，并進行總結(jié)，有利于張老師不斷進步。
4.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)教師在對待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師在學(xué)生做實驗的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進一步思考進步。
5.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。
總之，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學(xué)生的進步。
31.【參考答案】
材料中宋老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，主要表現(xiàn)在：
1.宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學(xué)習上嚴格要求她，有利于良好師生關(guān)系的建立。
2.宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。
3.宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責。
總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，因材施教，不斷促進學(xué)生的發(fā)展。
32.【參考答案】
（1）①古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)。②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。
（2）文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”。從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。
其結(jié)構(gòu)特點位總分的結(jié)構(gòu)特點。第七段總說了漢字有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。第八九段分別從漢字如何在自身系統(tǒng)中調(diào)適和完善以滿足語言和社會發(fā)展需求方面進行了論證。第八段從漢字本身產(chǎn)生發(fā)展角度來說，中國先人在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象影方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛應(yīng)用，使?jié)h字的長期生存成為可能，滿足了語言日漸豐富的需求。第九段從漢字書寫角度來說，漢字由早期的整體象形性，到小簽的完全線條化，再到隸揩的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，特別是計算機問世以來，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。
三、寫作題
33.【審題立意】：
本段材料圍繞要不要復(fù)建已經(jīng)拆除的老火車站進行爭論，是一則關(guān)注社會現(xiàn)實的材料。無論考生寫同意或不同意復(fù)建，根本立意點在于我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，敲醒警鐘，不能總是等破壞后修建，而應(yīng)弘揚和保護中國的優(yōu)秀文化成果。
分論點：
1、傳統(tǒng)文化對當今社會的影響
2、教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師
3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認識并弘揚傳統(tǒng)文化
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