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1.幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了（  ）

A.主體性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則

D.教育的活動(dòng)性原則

2.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維特點(diǎn)是（  ）

A.行動(dòng)性

B.具體性

C.抽象性

D.簡單性

3.幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的、最具體的目標(biāo)是（  ）

A.班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)

B.幼兒年齡階段目標(biāo)

C.某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)

D.班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)

4.造成兒童味蕾功能減退、食欲不振，導(dǎo)致厭食，甚至影響生長發(fā)育，導(dǎo)致身材矮小、嚴(yán)重者有侏儒癥的是缺乏（  ）

A.鈣

B.鐵

C.碘

D.鋅

5.3～4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)（  ）

A.能在他人幫助下和平解決

B.能聽從成人的勸解

C.能自己協(xié)商解決

D.無須他人介入解決

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】教師所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，內(nèi)容的安排應(yīng)以兒童身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重兒童的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。題干描述的這種做法違背了發(fā)展適宜性的原則。

2.B【解析】學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學(xué)前兒童容易掌握那些代表實(shí)際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點(diǎn)的具體性。

3.C【解析】某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標(biāo)。

4.D【解析】鋅的缺乏會(huì)引起蛋白質(zhì)合成障礙、細(xì)胞分裂減少，導(dǎo)致幼兒生長發(fā)育遲緩、停滯、性發(fā)育延遲、智能發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退，甚至發(fā)生異食癖。

5.B【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域的“人際交往”中目標(biāo)2的內(nèi)容。