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解析：赫爾巴特代表作《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范的、科學(xué)的教育學(xué)的誕 生。赫爾巴特提出了四段教學(xué)法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。明了即清晰明確地感受新教材；聯(lián)想即由個別到一般，形成概念；系統(tǒng)即新舊概念的組合；方法即不斷練習(xí)。結(jié)合題干，本題選擇 A 項。

解析：

新課程改革背景下的課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中，過程與方法目標(biāo)突出的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識的過程同時成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過程。故選B。

A選項：知識與技能目標(biāo)強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得，相當(dāng)于傳統(tǒng)的“雙基教學(xué)”。

C選項：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。

D選項：屬于知識與技能目標(biāo)的內(nèi)容。

解析：學(xué)生品德形成具有不穩(wěn)定性，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)與 矯正，故題干體現(xiàn)了學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。故本題選 D 項。

解析：人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，稱為注意的起伏。

解析：根據(jù)想象活動是否具有目的性，可以將想象分為無意想象和有意想象。其中，有意想象分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。題干中，欣欣通過閱讀李白的《早發(fā)白帝城》，頭腦中出現(xiàn)船只在江中的情景。這屬于再造想象。B項正確。A項：無意想象也稱不隨意想象，是指沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象。它是當(dāng)人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。C項：創(chuàng)造想象是指在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。D項：幻想是指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。它不立即體現(xiàn)在人們的實際生活中，而帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。當(dāng)人們依據(jù)事物發(fā)生的客觀規(guī)律來想象時，這種想象叫理想。當(dāng)人們不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進程來想象時，這種想象叫空想，是不能實現(xiàn)的。