第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。 統(tǒng)計的價值。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。
3.通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重難點：
重點：
會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
難點：
收集數(shù)據(jù)的方法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服， 出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。
師：你喜歡什么顏色的校服?
指名說一說。
師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?
(設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。)
二、研究探索，進(jìn)行新課
(一)確定
1.選擇哪種顏色合適?
同桌交流后 :應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色
2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?
生1：可以在全校調(diào)查。
生2：可以先在每個班調(diào)查。
3.怎樣在班里調(diào)查。
師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查?
指名說一說
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢?
生：舉手。
師：在舉手表示時應(yīng)注意什么?
生1：每人只能舉一次。
生2：不能都不舉手。
師：在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。
(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計表：現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中
顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色
數(shù)量 9 6 15 8
找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖：教師設(shè)計一些探索性、合作性活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。讓全體學(xué)生都參與到活動中，使學(xué)生在探究中 統(tǒng)計的價值。】
(三)觀察統(tǒng)計結(jié)果
師：我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息?
(四)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題
1.全班共有( )人。
指名說說怎樣想的?
生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，
2.喜歡( )色的人數(shù)最多。
3.如果這個班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?
全校選藍(lán)色做校服合適嗎?這個問題多找?guī)讉€同學(xué)說一說
生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。
4.從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生自由提問題
(五)小結(jié)
通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題：數(shù)據(jù)收集整理
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?
完成練習(xí)一的第1小題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。
先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后 。
四、目標(biāo)檢測
師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?
學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中 數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。
2.通過對數(shù)據(jù)簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息， 統(tǒng)計在預(yù)測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和分析解決問題的能力。
教學(xué)重難點
重點：
學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
難點：
感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息， 統(tǒng)計的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：學(xué)校要舉辦講 大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請想一想應(yīng)該怎樣選好呢?
二、自主探究
1.教學(xué)例2。
師：請想一想用什么辦法選好呢?
學(xué)生可能回答(互動點)：
(1)我們可以舉手表決。
(2)我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。
師：對我也覺得這種方法比較好，請同學(xué)們在紙條上寫好選票，我來收。
師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢?
學(xué)生可能回答：我們來統(tǒng)計選票數(shù)。
師：怎么統(tǒng)計?應(yīng)注意什么?
學(xué)生可能回答：老師我們向選三好生那樣進(jìn)行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督，其他同學(xué)可在紙上記錄。要注意的是每個同學(xué)都要認(rèn)真統(tǒng)計，不能出現(xiàn)錯誤，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的話，還得重新唱票，那很麻煩。
師：你的辦法很好。請看我這有3個同學(xué)統(tǒng)計的結(jié)果。( 示出書中第3頁的記錄結(jié)果)
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生可能回答:
我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫“正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“√”記錄的，第三位同學(xué)是畫“○”記錄的，而且他們都寫得很整齊。
師：請大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢?為什么?
學(xué)生可能回答(互動點):
(1) 我喜歡畫“√”記錄的，這樣記錄快。
(2) 我喜歡畫“○”記錄的好數(shù)。
(3)我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數(shù)又好數(shù)又不易錯，而且占得地方少還節(jié)約紙。
師：你說得很有道理。你們都同意嗎?好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁的表中。
師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢?
學(xué)生回答：陳小菲。
師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。(書上第3頁)
學(xué)生可能回答(互動點):
(1)我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。
(2)如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。
(3)我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。
師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!你們表現(xiàn)得非常好!下面我們繼續(xù)完成下面各題。
三、鞏固學(xué)習(xí)
1.完成第3頁“做一做”(如下圖)
師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢?
學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個方法省事只要一數(shù)就好。
師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎?
全班答是。(“全班答是”要刪除)
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)
2.完成書第4頁的第3題。(如下圖)
學(xué)生獨立完成后交流 。指名學(xué)生臺前來講他的解答過程。
3.完成書第4頁的第1題。(如下圖)
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)
引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。
四、課尾梳理
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
指一名學(xué)生上臺前來梳理，其他同學(xué)聽后補充或糾正。
五、板書設(shè)計
略
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號