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解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質、規(guī)律和價值意義。題干中，通過教師分享在教學中遇到一些值得深思的教學事件、校園生活。教師們在一起討論和交流，深刻挖掘隱藏著的教育本質、規(guī)律和價值。這種教育研究方法是教育敘事研究。D項正確。

解析：操作性條件作用與應答性行為相對，是通過對人或有機體的行為進行獎勵或懲罰而發(fā)生的學習。操作條件作用的基本規(guī)律包括正強化、負強化、懲罰、消退、逃避條件作用與回避條件作用。消退是指條件反射建立以后，如果得不到強化，條件反應就會逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象；懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程；正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率；負強化通過終止某種（討厭的）刺激來增強反應發(fā)生的概率；強化后，行為概率增加。聯(lián)系題干，小偉做鬼臉后，老師和同學都沒有給予刺激，然后做鬼臉的這種行為逐漸減少，與消退過程特征一致，故正確答案為A項。