1.孫老師把沒有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完， 說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說明，孫老師沒有做到（ ）。
A. 關(guān)愛學(xué)生
B. 因材施教
C. 廉潔從教
D. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
【答案】A
【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰 學(xué)生。題干中，孫老師讓未完成作業(yè)的學(xué)生在寒冷的操場完成作業(yè)，屬于體罰行為，會(huì)傷害學(xué)生的身心發(fā)展，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。因此答案選 A。
2.鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生，這表明鐘老師（ ）。
A. 不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
B. 不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展
C. 不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系
D. 不主動(dòng)與教師密切合作
【答案】A
【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施 素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，鐘教師在班級(jí)分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生，能夠關(guān)注到學(xué)生的全 面發(fā)展，采取了全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)。B 選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，鐘老師的做法體現(xiàn)了關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。C、D 兩項(xiàng)內(nèi)容與題 干無關(guān)，是干擾選項(xiàng)。因此答案選 A。
3.方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突， 甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該
（ ）。
A. 不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
B. 反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通
C. 無須改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性
D. 避免沖突，減少與同事的來往
【答案】B
【解析】教師在集體中的道德規(guī)范要求：教師與同事的關(guān)系，應(yīng)該互助互利，協(xié)作 友愛。方老師雖然工作上不錯(cuò)，但跟同事關(guān)系不好，會(huì)影響學(xué)校和教學(xué)的發(fā)展。題干中，方老師雖然工作勤奮、教學(xué)能力強(qiáng)，但是經(jīng)常和同事發(fā)生沖突，和同事 的關(guān)系不好，針對(duì)這樣的行為，方老師需要反思自我，加強(qiáng)與同事溝通。因此答案選 B。
4.我國制度化學(xué)校教育體系包括（ ）。
（1）幼兒教育（2）初等教育（3）中等教育（4）成人教育（5）高等教育
A. （1）（2）（3）（4）
B. （1）（2）（3）（5）
C. （1）（2）（4）（5）
D. （2）（3）（4）（5）
【答案】B
【解析】本題考查的是學(xué)校教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是指學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，通?？梢?從層次結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。從層次結(jié)構(gòu)上來看，我國現(xiàn)行學(xué)校教育包括 學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次；從類別機(jī)構(gòu)上來看，我國現(xiàn)行 學(xué)校教育可以劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個(gè) 大類。因此，幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。
5.在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（ ）。
A. 個(gè)人本位論
B. 社會(huì)本位論
C. 知識(shí)本位論
D. 能力本位論
【答案】A
【解析】本題考查的是教育目的的價(jià)值取向。教育目的的基本價(jià)值取向分為個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。個(gè)人本位論主張教育是 為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加充實(shí)幸福。社會(huì)本位論主張教育的目的是為 了培養(yǎng)合格的公民和社會(huì)成員，教育要為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。題干中，主張教育是為了 使人增長智慧，生活更加幸福的觀點(diǎn)屬于個(gè)人本位論。因此答案選 A。
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