第一題 英國政府1870年頒布的《初等教育法》中規(guī)定，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（?。?/p>
A．雙軌學(xué)制
B．單軌學(xué)制
C．中間型學(xué)制
D．分支型學(xué)制
【答案】A
【解析】本題考查的是歐美現(xiàn)代學(xué)制中的雙軌學(xué)制。雙軌學(xué)制的發(fā)展依照兩條路線進(jìn)行：一軌是大學(xué)－中學(xué)；另一軌是小學(xué)－職業(yè)學(xué)校。雙軌學(xué)制是兩個平行的系列，這兩軌既不相通，也不相接。題干中為資產(chǎn)階級子女服務(wù)與為勞動人民子女設(shè)置的兩軌學(xué)制并不相通，更不相接，故為雙軌學(xué)制。故A項正確。
B項，單軌學(xué)制以美國為代表，是指從小學(xué)直至大學(xué)，形式上任何兒童都可以入學(xué)的學(xué)制。與題干不符，排除。
C、D兩項，分支型學(xué)制，又稱為中間型學(xué)制、Y型學(xué)制。分支型學(xué)制既有上下級學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
第二題 否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?。?/p>
A．生產(chǎn)性
B．永恒性
C．相對獨(dú)立性
D．工具性
【答案】C
【解析】本題考查的是教育的相對獨(dú)立性特征。教育作為一種社會活動，受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、科技等多方面因素的影響與制約，但是仍然保持著自身的相對獨(dú)立性。所謂教育的相對獨(dú)立性，是指作為社會一個子系統(tǒng)的教育，對社會的能動作用，具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，其發(fā)展也有連續(xù)性和繼承性。也就是說，不能由于教育受到社會其他方面的影響與制約就認(rèn)為教育是政治、經(jīng)濟(jì)的附庸，是因為教育同樣可能反作用政治、經(jīng)濟(jì)方面，且在反作用過程中時刻保持著自身質(zhì)的規(guī)定性。故C項正確。
A項，教育的生產(chǎn)性是指教育能提供服務(wù)和生產(chǎn)勞動能力，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。與教育的社會屬性無關(guān)，排除。
B項，教育的永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。與題干不符，排除。
D項，教育的工具性是指教育完全成為為政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的工具而忽視其存在的本質(zhì)——促進(jìn)人的發(fā)展。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
第三題 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置綜合實踐活動，開設(shè)的學(xué)段是（?。?/p>
A．小學(xué)一年級至高中
B．小學(xué)三年級至高中
C．小學(xué)五年級至高中
D．初中一年級至高中
【答案】B
【解析】本題考查的是課程結(jié)構(gòu)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動課程并作為必修課程，小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)等課程。所以小學(xué)階段開設(shè)綜合實踐活動的是中高年級（中年級指三四年級、高年級指五六年級）。
故正確答案為B。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號