1.華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟。這主要說明課堂管理具有（?。?。
A．維持功能
B．導向功能
C．發(fā)展功能
D．調(diào)節(jié)功能
【答案】C
【解析】本題考查的是課堂管理的功能。課堂管理的功能有維持功能、促進功能和發(fā)展功能。發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲得自我管理能力，使學生走向成熟。題干中體現(xiàn)的是課堂管理的發(fā)展功能。故C項正確，
A項，維持功能是指課堂管理能夠在課堂教學中，持久地維持良好的學習環(huán)境，有效地排除各種干擾因素，使學生充分參與到學習活動中。與題干不符，排除。
B、D兩項，干擾項，排除。
故正確答案為C。
2.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量以及備課資料是否充足等來安排自己的教學方式與教學進度。根據(jù)福勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？（ ）
A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注情境階段
C．關(guān)注學生階段
D．關(guān)注自我階段
【答案】B
【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒與布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力、備課材料是否充分等與教學情境相關(guān)的問題。題干中“班級人數(shù)、課時量、備課資料是否充分”說明該教師處于關(guān)注情境階段。故B項正確。
A項，處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎？”“同事如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系上，想方設法控制學生，而不是更多考慮如何讓學生獲得學習上的進步。與題干不符，排除。
C項，處于關(guān)注學生階段的教師將會考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生的發(fā)展。與題干不符，排除。
D項，干擾項，排除。
故正確答案為B。
3.中學生小文上學前總是反復檢查書包，如果不檢查他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是（?。?。
A．抑郁癥
B．焦慮癥
C．強迫癥
D．恐怖癥
【答案】D
【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教學反思是指教師以自己的教學活動為意識對象，對自己的教育理念、教學行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行認真的自我審視、評價、反饋、調(diào)節(jié)、分析的過程。題干中李老師的行為屬于教學反思。故D項正確。
A、B、C三項，干擾項，排除。
故正確答案為D。
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