1.宋、明、清三代，非進(jìn)士出身者，基本無法成為宰相，而許多炙手可熱的官職，也規(guī)定不是進(jìn)士出身者不許擔(dān)任。能考上一個進(jìn)士，已經(jīng)殊為不易，更何況作為進(jìn)士中第一名的狀元了！狀元一旦出籠，便立刻進(jìn)入國家的儲才機(jī)構(gòu)——翰林院，被作為未來的宰相加以重點(diǎn)培養(yǎng)，各種別人削尖了腦袋也謀不到的美差也會撲面而來，擋都擋不住。
根據(jù)這段文字，下列說法正確的是：
A.考取狀元是成為宰相的必經(jīng)之路
B.重要官職都由進(jìn)士出身者擔(dān)任
C.狀元在仕途上有更好的發(fā)展機(jī)會
D.只有狀元才能進(jìn)入翰林院
【答案】C
【解析】返回原文一一對應(yīng)選項。C項，由文段“狀元一旦出籠……美差也會撲面而來，擋都擋不住。”可知，其表述正確，C項當(dāng)選。
A項，由文段“非進(jìn)士出身者，基本無法成為宰相”可知，其表述錯誤，故排除A項。
B項，由文段“而許多炙手可熱的官職，也規(guī)定不是進(jìn)士出身者不許擔(dān)任“可知，“炙手可熱”與“重要”之間不能劃等號，B項偷換概念，故排除B項。
D項，表述過于絕對，文段只提到狀元一經(jīng)確認(rèn)會立刻進(jìn)入翰林院，故排除D項。
故本題答案為C選項。
【知識點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
2.領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。
下列表述最能概括上述文字內(nèi)容的是：
A.讀書要有明確的目標(biāo)和堅持的恒心
B.讀書要和實(shí)踐相結(jié)合
C.讀書要講究方法和技巧
D.要愛看書、勤讀書和善讀書
【答案】D
【解析】文中用“首先”、“其次”、“再次”來解答領(lǐng)導(dǎo)干部讀書的三種境界，概括這三個分句的內(nèi)容即讀書的心態(tài)——愛讀書；讀書的態(tài)度——勤讀書；讀書的方法——善讀書。
故本題答案為D選項。
【知識點(diǎn)】行文中心理解
3.孔子說“以言取人，失之宰予。”宰予在孔子三千弟子中排“言語科”第一，口才當(dāng)然沒得說，可他僅因?yàn)榘滋焖X一小節(jié)，就失去了孔子的信任?？鬃诱f：“始善于人也，聽其言而言其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”孔子畢竟是圣人，很快就領(lǐng)悟到言易行難的道理，不輕信人言，而要察其所為。
根據(jù)這段文字，最符合作者意圖的是：
A.知易行難是世人的常態(tài)
B.衡量一個人要言與行結(jié)合
C.與行相比，言更容易得到旁人的好感
D.與言相比，普通人更側(cè)重對行的考察
【答案】B
【解析】文段尾句點(diǎn)出了中心，即“言易行難”、“不輕信人言，而要察其所為”，同義替換為B選項。
A項，“知易行難”錯誤，文段講的是“言”與“行”，故排除A選項。
C項，與文意不符，文段強(qiáng)調(diào)的是“行”比“言”更重要，故排除C選項。
D項，“普通人更側(cè)重”無從得知，故排除D選項。
故本題答案為B選項。
【知識點(diǎn)】行文中心理解
4.目前江西生態(tài)示范區(qū)的面積占全省國土面積的57.3%，全省森林覆蓋率達(dá)60.05%，位居全國第2位，依托豐富的森林生態(tài)資源，建有99個公園，其中國家級35個，居全國第1位，擁有自然保護(hù)區(qū)156個，其中國家級8個，列全國第2位，得天獨(dú)厚的良好生態(tài)優(yōu)勢成為江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極強(qiáng)后勁。
最適合這段文字的標(biāo)題是：
A.低碳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
B.江西森林覆蓋率居全國前列
C.江西森林生態(tài)資源豐富
D.綠色生態(tài)成優(yōu)勢
【答案】D
【解析】通過閱讀可知文段是一個議論文。議論文的標(biāo)題通常是要找到文章的觀點(diǎn)或者對策句，并對其進(jìn)行精簡壓縮。文段的結(jié)構(gòu)是分總結(jié)構(gòu)，前文通過一系列數(shù)字說明江西省的綠色資源很豐富，最后一句話是觀點(diǎn)句，即得天獨(dú)厚的生態(tài)優(yōu)勢推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)優(yōu)勢這一話題。D選項是對觀點(diǎn)句的同義替換。
A項，文段只說了生態(tài)資源促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒有提到低碳經(jīng)濟(jì)“快速”發(fā)展，表述錯誤。
B項和C項圍繞的是例子的內(nèi)容在進(jìn)行概括，不是文段重點(diǎn)。
故本題答案為D選項。
【知識點(diǎn)】標(biāo)題中心理解
5.現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)是普遍存在弊病的。突出的表現(xiàn)是：概論、文學(xué)史和各種理論展示的課程太多，作家作品與專書選讀太少，結(jié)果呢，學(xué)生剛上大學(xué)可能還挺有靈氣，學(xué)了幾年后，理論條條有了，文章也會操作了，但悟性與感受力反而差了。
這段文字不直接支持以下哪種觀點(diǎn)：
A.中文系學(xué)生的“文氣”在日益弱化
B.現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)需要改革
C.現(xiàn)在中文系學(xué)生普遍缺少文學(xué)作品的閱讀
D.現(xiàn)在中文系文學(xué)教學(xué)應(yīng)大幅削減概論、文學(xué)史及理論課
【答案】D
【解析】D項，說“應(yīng)大幅削減理論課”，不能由原文直接得出。文段只是列出中文系的文學(xué)教學(xué)存在問題，這是需要改革的，但是否需要大幅度的削減理論課，無法直接得出。所以D項敘述錯誤，D項當(dāng)選。
A項，對應(yīng)“但悟性與感受力反而差了”，表述正確，故排除A項。
B項，可通過理解全文得出，既然現(xiàn)在中文系的文學(xué)教學(xué)是普遍存在弊病的，自然需要改革，故排除B項。
C項，對應(yīng)第二句話的前半句“作家作品與專書選讀太少”，表述正確，故排除C項。
故本題答案為D選項。
【知識點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解
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