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2022全國教師資格證考試每日一練（9月9日）

2022-09-14 17:18

1.李老師通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)小敏同學發(fā)言不主動、不積極，下課后，她又將小敏找到辦公室，他問一句，小敏答一句，語言也非常少，于是，李老師認為小敏是一個內向的孩子。這種評價稱為( )。

A.形成性評價

B.非正式評價

C.診斷性評價

D.標準參照評價

【答案】B

【解析】非正式評價是指教師在與學生的日常教學的接觸、互動過程中，以觀察(包括直接和間接的觀察)和交流為主要方式，不斷地了解學生，進而在有意或無意之間形成對學生某種看法和判斷的一種評價方式。正式評價指教師通過相對規(guī)范的評價程序和測驗(通常是紙筆測驗)工具，或通過一些正式舉行的活動(如知識競賽、演講比賽等)，有針對性地了解學生情況的評價方式。故本題選B。

2.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自( )。

A.《大學》

B.《師說》

C.《論語》

D.《春秋》

【答案】B

【解析】韓愈(唐)所著的《師說》：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。故本題選B。

3.高級中學教師資格與( )教師資格相互通用。

A.初級中學

B.高等學校

C.中等職業(yè)學校實習指導

D.中等職業(yè)學校

【答案】D

【解析】《教師資格條例》第五條規(guī)定：“取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師;但是，取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教師資格相互通用。”故本題選D。

4.關于錯覺，下面說法不正確的是( )。

A.錯覺是對客觀事物的一種不正確的歪曲的直覺，在我們的生活和教學實踐中，有時有著消極意義，而有時也有著積極意義

B.當錯覺存在消極意義時，我們需要加以避免，當錯覺存在積極意義時，又可以被我們加以利用

C.錯覺是對客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺，因此在我們的生活和教學實踐中一定要避免此類現(xiàn)象的發(fā)生

D.有些錯覺是很難避免的

【答案】C

【解析】錯覺是不正確的知覺。只要客觀條件具備，人的主觀努力難以避免，錯覺不同于幻覺，錯覺不僅只有消極意義，而且還有積極意義，生活中很多方面都會利用錯覺，其中最為典型的便是軍事偽裝。ABD表述正確，C選項錯誤，故本題選C。

5.“聞道有先后，術業(yè)有專攻”是韓愈關于( )的觀點。

A.教師作用

B.教師任務

C.師生關系

D.擇師標準