1.兒童常把玩具當(dāng)作活動伙伴，與他們游戲交談，做事只以自己的興趣和需要為出發(fā)點，不會考慮他人，他們的思維只能前推不能后推，不能判斷別人的左右手，此材料說明前運算階段兒童的認(rèn)知特點有( )。(多選)
A.自我中心
B.他人中心
C.不可逆
D.認(rèn)為萬物有靈
【答案】ACD
【解析】皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展階段分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中前運算階段的特點包括：(1)萬物有靈論;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性;(4)沒有守恒概念;(5)做出判斷時只能運用一個標(biāo)準(zhǔn)和維度。題干中兒童把玩具當(dāng)成“伙伴”，是認(rèn)為任何事物都具備靈魂，認(rèn)為萬物有靈;與人游戲時不能考慮他人的需要、興趣，體現(xiàn)了自我中心主義;思維只能前推不能后推體現(xiàn)的是不可逆性。故此題選擇ACD。
2.初中生小麗學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、成績一直不錯，一直受到老師們的厚愛。初二時班里轉(zhuǎn)來一名和他成績不分彼此的新同學(xué)小明，她的考試成績落在了小明后面，她很難過。接下來的幾次考試時，小麗心發(fā)慌，手出汗，腦子里一片空白，無法發(fā)揮出自己的正常水平，雖然老師安慰她一次沒考好沒關(guān)系，但是她依然擔(dān)心考試。
根據(jù)上述材料，小麗的心理可能存在的問題以及可采用的輔導(dǎo)方法是( )。(多選)
A.考試焦慮
B.抑郁癥
C.系統(tǒng)脫敏法
D.松弛訓(xùn)練法
【答案】ACD
【解析】學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平?？荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛怼２牧现行》嫉谋憩F(xiàn)屬于典型的考試焦慮現(xiàn)象，故A項正確，B選項排除。對考試焦慮矯正比較好的方法是系統(tǒng)脫敏法，另外，采用肌肉放松、運用自助性認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話，對于緩解學(xué)生的考試焦慮，都能起到良好的促進(jìn)作用。綜上，本題答案選ACD。
3.兒童獨立解決問題的水平與在有指導(dǎo)情況下達(dá)到的水平之間的差異是不斷變化的，因此，需要在一個動態(tài)評估環(huán)境中測查最近發(fā)展區(qū)。( )(判斷)
【答案】√
【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。故題干說法正確。
4.學(xué)校心理健康教育一般面向全體學(xué)生，較少進(jìn)行個別化教育。( )(判斷)
【答案】×
【解析】學(xué)校心理健康教育不僅面向全體學(xué)生，還要重視對學(xué)生進(jìn)行個別化教育。
5.根據(jù)學(xué)習(xí)者感受器的不同，可將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型?請分別簡述各類型的特點。(簡答)
【參考答案】根據(jù)學(xué)習(xí)者感受器的不同，可將學(xué)習(xí)分為視覺型、聽覺型、動覺型三種類型。
特點：
(1)視覺型。對于視覺刺激較為敏感，習(xí)慣于通過視覺接受學(xué)習(xí)材料。
(2)聽覺型。較為偏重聽覺刺激，對于語言、聲響和音樂的接受力和理解力較強(qiáng)。
(3)動覺型。喜歡接觸和操作物體，對于能夠動手參與的認(rèn)知活動更感興趣。
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