1.學(xué)校充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)作自身專業(yè)發(fā)展的講座，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，這屬于( )。(單選)
A國(guó)家課程
B.地方課程
C.選修課程
D.校本課程
【答案】D
【解析】本題考查的是課程的類型。
A選項(xiàng)國(guó)家課程體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志，確保所有國(guó)民的共同基本素質(zhì)。它對(duì)政治方向的把握、教育方針的貫徹、培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，起著決定性作用。與題干不符，排除。
B選項(xiàng)地方課程是地方教育主管部門以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。與題干不符，排除。
C選項(xiàng)是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。與題干不符，排除。
D選項(xiàng)校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策的過(guò)程，即校長(zhǎng)、教師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。故答案選擇D。
2.下列那種課程理論主張編制螺旋式課程，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)為課程評(píng)價(jià)的目的是指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)( )。(單選)
A.要素主義課程理論
B.經(jīng)驗(yàn)主義課程理論
C.結(jié)構(gòu)主義課程理論
D.人本主義課程理論
【答案】C
【解析】布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，主張編制螺旋式課程，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，故本題正確選項(xiàng)是C。
A選項(xiàng)要素主義的課程觀點(diǎn)是，教育要授受具有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)體系的各門學(xué)科，傳授人類文化的寶貴財(cái)富，否則喪失人類文化就會(huì)導(dǎo)致人類文明的崩毀。
B經(jīng)驗(yàn)主義課程論流派認(rèn)為，學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動(dòng)為中心的課程;同時(shí)強(qiáng)調(diào)，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。
D人本主義課程理論是指課程是要為學(xué)生提供一種促使他們自己去學(xué)習(xí)的情景。他們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要尊重學(xué)生的本性和需要。因此，人本主義課程又稱為人性中心課程。
3.在《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒—排除不良情緒》一課中，“了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)的特點(diǎn)，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的有效方法”屬于哪一維度的教學(xué)目標(biāo)( )。(單選)
A.情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.過(guò)程與方法
C.知識(shí)與技能
D.分析與綜合
【答案】C
【解析】本題考查教學(xué)目標(biāo)的分類。三維目標(biāo)主要包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
A選項(xiàng)情感態(tài)度價(jià)值觀是指對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己以及相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷等。
B選項(xiàng)過(guò)程與方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過(guò)程中獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，在過(guò)程中學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法。
C選項(xiàng)知識(shí)與技能目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)，獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的基本能力等。了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)的特點(diǎn)，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的有效方法，屬于知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo)。正確答案為C。D為干擾項(xiàng)，與題干表述無(wú)關(guān)，故排除。
4.以下有關(guān)課程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。(單選)
A.課程即某門學(xué)科
B.西方課程一詞最早出現(xiàn)在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一書(shū)
C.“小立課程，大作功夫”里的課程是指功課及其進(jìn)程
D.必修課的本質(zhì)就是強(qiáng)制性
【答案】A
【解析】課程有廣義與狹義兩種。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育。狹義的課程是指某一門學(xué)科，如語(yǔ)文課程、數(shù)學(xué)課程。故A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
5.以下有關(guān)課程類型說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。(單選)
A.按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科和綜合課程兩類
B.綜合課程又稱廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程
C.必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)是強(qiáng)制性
D.校本課程采取“研制—開(kāi)發(fā)—推廣“的開(kāi)發(fā)模式
【答案】D
【解析】國(guó)家課程的編制采用的是“研制—開(kāi)發(fā)—推廣”的開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施從中央到外圍的政策，以確保國(guó)家實(shí)施的課程能夠得到統(tǒng)一的質(zhì)量;校本課程采取“實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)”的課程開(kāi)發(fā)模式，是一種由下而上的實(shí)施政策，因而具有一定的適應(yīng)性與參與性。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
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