1.師生關(guān)系不包括( )。(單選)
A.以學(xué)校文化建設(shè)為目標(biāo)的組織關(guān)系
B.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系
C.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系
D.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系
【答案】A
【解析】本題考查師生關(guān)系。師生關(guān)系包括:①以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系;②以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系;③以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。因此,選項(xiàng)BCD都屬于師生關(guān)系。
選項(xiàng)A,教師和學(xué)生之間有著一定的組織關(guān)系。表現(xiàn)為教師對(duì)教育活動(dòng)負(fù)有社會(huì)責(zé)任,對(duì)學(xué)生負(fù)有一定的監(jiān)護(hù)義務(wù)。它不是以學(xué)校文化建設(shè)為目標(biāo)。
因此,選項(xiàng)A說法錯(cuò)誤。故本題選A。
2.一般認(rèn)為教師的知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)包括本體性知識(shí)和( )。(單選)
A.能力性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.創(chuàng)新性知識(shí)
D.外在性知識(shí)
【答案】B
【解析】本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)(本體性知識(shí))、教育學(xué)科知識(shí)(條件性知識(shí))、教師的實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)于教師來說,最基礎(chǔ)的是本體性知識(shí)和條件性知識(shí)。識(shí)記型題目,其他選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。因此,選項(xiàng)B正確。
3.教師必須十分重視自身發(fā)展、做到以身作則、為人師表,這體現(xiàn)了教師職業(yè)的哪一特點(diǎn)?( )(單選)
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
【答案】D
【解析】教師勞動(dòng)的示范性和主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素,教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象,教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,所以教師要以身作則,為人師表。A選項(xiàng)復(fù)雜性是指教育目的全面、教育任務(wù)多樣、勞動(dòng)對(duì)象差異,創(chuàng)造性是指老師應(yīng)因材施教、不斷更新教學(xué)方法,要有教育機(jī)智。B選項(xiàng)連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù),廣延性是指空間上的連續(xù)。C選項(xiàng)長(zhǎng)期性是指培養(yǎng)人的周期較長(zhǎng),間接性是指教師的勞動(dòng)并沒有直接服務(wù)社會(huì)或者直接貢獻(xiàn)于人類的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。所以D選項(xiàng)正確。
4.教師將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生,扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生被所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”框住,壓抑了學(xué)生創(chuàng)造的天性。這違背了學(xué)生( )的本質(zhì)屬性。(單選)
A.依賴性
B.生成性
C.自主性
D.整體性
【答案】C
【解析】學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體,學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人,表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)自覺性,也稱主動(dòng)性。這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最基本表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求,或在某種情境的激發(fā)下,自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。如學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問題,參與活動(dòng),課下主動(dòng)完成作業(yè),主動(dòng)幫助同學(xué)等。(2)獨(dú)立性,也稱自主性。這是自覺性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性,而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點(diǎn)和條件的目標(biāo)和行動(dòng)方式,并能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)中自我監(jiān)督和調(diào)控。(3)創(chuàng)造性。這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨(dú)立性,而且有超越意識(shí),如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。
5.兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴感,把教師看作無所不曉、無所不能的人,愿意聽從教師的教導(dǎo),這種心理傾向稱之為( )。(單選)
A.獨(dú)立性
B.自制力
C.經(jīng)典性
D.向師性
【答案】D
【解析】學(xué)生的向師性是指學(xué)生入學(xué)后,會(huì)自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師,把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。