一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度】
懂得合理安排周末的意義。
【行為與習(xí)慣】
養(yǎng)成不拖沓的好習(xí)慣。
【知識與技能】
懂得周末的意義，學(xué)會合理安排周末活動。
【過程與方法】
通過情境創(chuàng)設(shè)、對比等方式，學(xué)會合理安排周末活動。
二、教學(xué)重難點
【重點】
懂得周末的意義，愿意有計劃有目的的安排周末。
【難點】
學(xué)會合理安排自己的周末生活。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
提問：同學(xué)們，周末剛剛過去，這個周末你做了什么?把你們的周末生活分享給同學(xué)們吧。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：同學(xué)們的周末可真精彩，那么你們知道什么樣的周末才最有意義嗎?進(jìn)而引入新課《這樣可以嗎》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.周末“不可以”
過渡：周末我們可以開開心心地做自己想做的事情，可是最近有一個叫小寶的小朋友他有很多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”。都是什么事情，連周末都不可以做呢?下面請同學(xué)們閱讀教材中下面的故事《小寶不可以》，并找同學(xué)分別讀不同情境中小寶的話。并談一談你們的感受?
學(xué)生閱讀并分享感受，教師總結(jié)：我們要希望擁有一個自由的周末，但是這么多的“不可以”其實包含了家人的期待和關(guān)愛。如果我們有不想做的事情，要學(xué)會與父母溝通，共同商量對策。約定好了以后就要說到做到，堅持去做。
2.觀點對對碰
呈現(xiàn)教材中兩組情景圖片。
提問：你贊同早起還是晚起?你覺得什么事情應(yīng)該先做，什么事情可以后做?說說你們的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師將與學(xué)生一起總結(jié)出：其實早起還是晚起，先做和后做還是要根據(jù)我們每個人的實際情況來選擇。如果前一天晚上因為參加活動而晚睡了，周末沒有什么安排，是可以適當(dāng)晚起的。當(dāng)然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，增強(qiáng)時間管理的意識，正確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂之間的關(guān)系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過得充實、愉快而有意義。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
多媒體呈現(xiàn)名言：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
同學(xué)們，就像古人說的那樣，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”意思是說：青春的日子十分容易逝去。學(xué)問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。讓我們一起讀一讀古人的這句話。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同小結(jié)。教師提問：學(xué)完本節(jié)課有什么樣的收獲?在學(xué)生的回答中鞏固本節(jié)課的內(nèi)容：做事情不拖沓，過充實而有意義的周末。
作業(yè)：想想周末適合做些什么，了解周邊的同學(xué)周末都是如何安排的。
四、板書設(shè)計
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