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1.一位老師在日記中寫道：“三個(gè)月以來，我在校本教研學(xué)習(xí)中，始終讓教研和教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，校本教研工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用可謂功不可沒。”這體現(xiàn)該老師專業(yè)發(fā)展的途徑是( )。(單選)

A.自我教育

B.入職輔導(dǎo)

C.在職培訓(xùn)

D.師范教育

【答案】A

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。校本教研是指基于學(xué)校的教育教學(xué)工作，以教師為主體，融研究和學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)研究方式。

從教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展途徑來看主要包括師范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、教師的在職培訓(xùn)和教師自我教育。

選項(xiàng)A，教師自我教育是教師專業(yè)自我的主動(dòng)構(gòu)建過程。許多對(duì)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過程的研究表明，做教育反思者，在教育實(shí)踐中研究教育是教師獲得自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是最直接最普遍的途徑，例如可以通過專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)和行動(dòng)研究來促進(jìn)教學(xué)能力的提升。

選項(xiàng)B，新教師的入職輔導(dǎo)有一個(gè)安排有序的計(jì)劃，主要是由有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在我國(guó)，各級(jí)師范院校還承擔(dān)短期的系統(tǒng)培訓(xùn)工作。其目的是向新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使之盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)環(huán)境。

選項(xiàng)C，教師在職培訓(xùn)主要是為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，主要采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”三結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對(duì)象、教育問題的意識(shí)和能力，并輔之以計(jì)算機(jī)知識(shí)、現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。

選項(xiàng)D，師范教育，是指培養(yǎng)師資的專門教育。它是教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

題干中，強(qiáng)調(diào)的是教師在校本教研工作中不斷自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的過程中，不斷更新教育、教學(xué)觀念，體現(xiàn)的是自我教育，故本題選A。

2.受疫情防控的影響，全國(guó)大中小學(xué)紛紛開展線上教育，部分老師由于對(duì)線上教育平臺(tái)操作不夠熟練，影響了教學(xué)效果，這對(duì)教師( )提出了新的要求。(單選)

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)自我的形成

C.專業(yè)知識(shí)的拓展

D.專業(yè)能力的發(fā)展

【答案】D

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一名新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的發(fā)展過程。

選項(xiàng)A，教師的專業(yè)理想是教師在對(duì)教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的價(jià)值和生活的理想和信念。它是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。

選項(xiàng)B，專業(yè)自我的形成，是指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力和個(gè)性的獨(dú)特的教育教學(xué)方式，以及自身在職業(yè)生活中形成的知識(shí)、觀念、價(jià)值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。

選項(xiàng)C，教師的專業(yè)知識(shí)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。包括三個(gè)方面：量的拓展、質(zhì)的深化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

選項(xiàng)D，教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的能量和本領(lǐng)。教師的專業(yè)能力可分為教師的教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面。其中，教師的教學(xué)技巧包括導(dǎo)入、強(qiáng)化、變化刺激、發(fā)問、分組活動(dòng)、教學(xué)媒體運(yùn)用、溝通與表達(dá)、結(jié)束的技巧、補(bǔ)救教學(xué)的技巧等。教學(xué)媒體運(yùn)用技巧包括板書的設(shè)計(jì)、教具的使用、現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握等。

題干中，教師對(duì)線上平臺(tái)的操作是教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握，屬于專業(yè)能力中對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用能力的體現(xiàn)，故選D。

4.“教育機(jī)智”反映了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。(單選)

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.長(zhǎng)期性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

選項(xiàng)A，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)教育目的的全面性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。(2)教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

選項(xiàng)B，示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

選項(xiàng)C，長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。

選項(xiàng)D，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。(3)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

題干中，“教育機(jī)智”反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

選項(xiàng)ABC與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。