1.規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是( )。(單選)
A.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》
【答案】D
【解析】1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”
2.在教育目的的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了( )。(單選)
A.社會本位論思想
B.個人本位論思想
C.社會效益論思想
D.教育無目的論思想
【答案】B
【解析】個人本位論的代表人物有孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、馬利坦、赫欽斯奈勒、馬斯洛、薩特等。
3.下列關(guān)于教育目的的確立依據(jù)的說法中，錯誤的是( )。(單選)
A.教育目的受一定社會的政治經(jīng)濟制度所制約
B.教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求
C.教育目的要超前于受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
D.教育目的受民族文化與世界教育發(fā)展進(jìn)程所制約
【答案】C
【解析】本題考查的是教育目的的確立依據(jù)。教育目的的確立依據(jù)主要有：特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;人們的教育思想;理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
A選項，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識的人，是由社會的政治制度所決定的，并由此決定相應(yīng)的教育政策和制度。至于培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟制度決定的，并體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟要求。社會的政治經(jīng)濟制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)濟制度，特別是政治制度，是決定教育目的的直接因素。
B選項，人的體力和智力的發(fā)展，與社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在任何社會里，培養(yǎng)什么樣的人，即在人才的質(zhì)量規(guī)格上，都必須大體上反映生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，科學(xué)技術(shù)作用的日益顯著，已經(jīng)成為制定教育目的不可忽視的重要的直接的因素。當(dāng)今，知識經(jīng)濟和信息化已經(jīng)成為社會的重要特征，社會生產(chǎn)、管理越來越走向科學(xué)化、知識化、信息化和智能化，對勞動者的質(zhì)量規(guī)格提出了前所未有的要求，世界上很多國家都根據(jù)這種要求來重新選擇教育目的，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來發(fā)展需要的人才。
C選項，教育目的的確立，首先就要符合受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。具體表現(xiàn)為以下幾點：第一，要符合教育對象的身心發(fā)展程度;第二，要符合教育對象的身心發(fā)展變化;第三，要符合不同類型的教育對象的不同需要。該選項說法有誤。
D選項，文化對教育目的起到影響作用，如東西方文化不同，教育目的確立也不相同。所以，教育目的受民族文化與世界教育發(fā)展進(jìn)程所制約。
根據(jù)題干，錯誤的為C選項，教育目的的制定要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，故不能超前于受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。故排除ABD，本題選C。
4.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是( )。(單選)
A.共同性與方向性的關(guān)系
B.教師與學(xué)生的關(guān)系
C.學(xué)校與家長的關(guān)系
D.普遍與特殊的關(guān)系
【答案】D
【解析】本題考查的是教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。教育目的是指教育所要培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，是針對所有受教育者提出的。培養(yǎng)目標(biāo)是指依據(jù)國家的教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求，是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。因此教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系，故本題的正確選項為D。
ABC三項均不符合題干描述，故本題的正確選項為D。
5.教育制度的核心部分是( )。(單選)
A.教育管理制度
B.國民教育制度
C.義務(wù)教育制度
D.學(xué)校教育制度
【答案】D
【解析】本題考查的是教育制度的概念。教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。它包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構(gòu)與組織的體系;二是教育機構(gòu)與組織體系賴以存在和運行的一整套規(guī)則，如各種各樣的教育法律、規(guī)則、條例等。教育制度的概念包括廣義的教育制度和狹義的教育制度。
選項A，現(xiàn)代國家教育管理制度從總體上包括三個部分：現(xiàn)代國家教育行政制度、現(xiàn)代學(xué)制和現(xiàn)代學(xué)校管理制度。三個部分聯(lián)系緊密，共同組成一個有機整體。各國的現(xiàn)代教育管理制度都是在各自的政治、經(jīng)濟、文化和教育的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上形成的，因而自然地形成了各自的“本國特包征，如英國的“中間型”管理制度、法國的“中央集權(quán)型”管理制度、美國的“地方分權(quán)型”管理制度等。
選項B，廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。
選項C，1986年4月全國六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法形式正式確立我國實行九年義務(wù)教育，標(biāo)志著中國義務(wù)教育制度的確立。
選項D，狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
題干中學(xué)校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)，故本題選D。
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