1.受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為( )。
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負向遷移
D.定勢影響
【答案】D
【解析】定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情景發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。故選D。
2.以下哪個過程屬于問題解決?( )
A.吃飯穿衣
B.猜謎語
C.漫無目的地幻想
D.回憶手機號碼
【答案】B
【解析】問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的成指操作的過程，問題解決具有三個特征：目的性、序列性和認知性。其中只有猜謎語符合，故選B。
3.讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于( )。
A.頭腦風暴法
B.自我設(shè)計訓(xùn)練
C.推測與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
【答案】C
【解析】創(chuàng)造性思維訓(xùn)練常用的方法：(1)發(fā)散思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。常用的訓(xùn)練有：用途擴散、結(jié)構(gòu)擴散、方法擴散、形態(tài)擴散等。(2)推測與假設(shè)訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。(3)自我設(shè)計訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實際動手去制作某種物品。(4)頭腦風暴訓(xùn)練又稱頭腦風暴法或腦激勵法。以集思廣益的形式，在一定時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，大量產(chǎn)生各種主意。“讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容”主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，屬于推測與假設(shè)訓(xùn)練，故本題選擇C項。
4.品德形成的標志是( )。
A.道德信念
B.道德評價功能的形成
C.價值內(nèi)化
D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
【答案】D
【解析】本題考查道德結(jié)構(gòu)。
選項A，道德信念，就是人們對某種道德理想和道德要求等的正確性和正義性的深刻而有根據(jù)的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對履行某種道德義務(wù)的強烈責任感。
選項B，道德評價的功能包括：評定功能、導(dǎo)向功能、激勵功能、預(yù)測功能。
選項C，價值內(nèi)化，指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。
選項D，道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。道德行為是衡量品德的重要標志。
題干中品德形成的標志是道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。
5.準備對某對象作出某種反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.評價成分
D.行為成分
【答案】D
【解析】本題考查態(tài)度的結(jié)構(gòu)。態(tài)度結(jié)構(gòu)包含認知成分、情感成分和行為成分。
選項A，認知成分，指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。
選項B，情感成分，指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。
選項C，評價成分，屬于干擾選項。
選項D，行為成分，是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。
題干中描述的是態(tài)度行為成分的概念，選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。
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