1.四歲的小亮學會了用遙控器開空調(diào)，后來看到電風扇，也使用遙控器來打開，根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，這屬于( )。(單選)
A.同化
B.圖式
C.順應
D.平衡
【答案】A
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中，題干中，小亮學會用遙控器打開空調(diào)后，又用遙控器開電風扇，小亮想要把新的刺激情境整合到已有的認知結(jié)構(gòu)中，屬于同化。A項正確。
B選項，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式。與題意不符，排除。
C選項，順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環(huán)境。與題意不符，排除。
D選項，個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，當已有的圖式不能解決面臨的問題情境時，不平衡的狀態(tài)就產(chǎn)生了。如果失去了平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認知結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)認知的發(fā)展。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為A。
2.小民通過自然課認識了橘子，當看到的橙子時，也叫做橘子。當媽媽告訴他橘子與橙子的區(qū)別時，以后便學會了區(qū)分。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，這屬于( )。(單選)
A.圖式
B.同化
C.順應
D.平衡
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式。與題意不符，排除。
B選項，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式。與題意不符，排除。
C選項，順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環(huán)境。題干中，小民開始不會區(qū)分橘子和橙子，經(jīng)過媽媽的講解后，可以區(qū)分二者，改變了對橘子的原有圖式，這說明小民的認知圖式發(fā)生了順應。C項正確。
D選項，個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，當已有的圖式不能解決面臨的問題情境時，不平衡的狀態(tài)就產(chǎn)生了。如果失去了平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認知結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)認知的發(fā)展。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為C。
3.皮亞杰認為，人在認識周圍世界的過程中形成自己獨特的認知結(jié)構(gòu)，叫做( )。(單選)
A.平衡
B.同化
C.圖式
D.順應
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，當已有的圖式不能解決面臨的問題情境時，不平衡的狀態(tài)就產(chǎn)生了。如果失去了平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認知結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)認知的發(fā)展。與題意不符，排除。
B選項，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式。與題意不符，排除。
C選項，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式。C項正確。
D選項，順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環(huán)境。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為C。
4.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，具體運算階段是( )。(單選)
A.0-2歲
B.2-7歲
C.7-11歲
D.11-15歲
【答案】C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，0-2歲是感知運動階段。與題意不符，排除。
B選項，2-7歲是前運算階段。與題意不符，排除。
C選項，7-11歲是具體運算階段。C項正確。
D選項，11-15歲是形式運算階段。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為C。
5.5歲的小蘭認為洋娃娃和她一樣，需要每天吃飯，睡覺。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小蘭處于( )。(單選)
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】B
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。
A選項，0-2歲是感知運動階段，這一階段的特點是：低級的行為圖式;客體永恒性。與題意不符，排除。
B選項，2-7歲是前運算階段，這一階段的特點是：萬物有靈論;一切以自我為中心;思維不可逆，刻板性;未守恒;集中化。題干中，5歲的小蘭認為洋娃娃和自己一樣吃飯睡覺，認為洋娃娃是有生命的，體現(xiàn)了萬物有靈論，屬于前運算階段。故B選項正確。
C選項，7-11歲是具體運算階段，這一階段的特點是：守恒觀念形成;思維具有可逆性;理解原理和規(guī)則，但只能刻板的遵守規(guī)則;思維運算必須有具體地事物支持，可以進行簡單抽象思維。與題意不符，排除。
D選項，11-15歲是形式運算階段，這一階段的特點是：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。與題意不符，排除。
綜上所述，本題正確答案為B。
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