一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握簡(jiǎn)單的換算。
【過(guò)程與方法】
利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過(guò)程，進(jìn)一步提升估算和分析問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
長(zhǎng)度單位千米，千米和米的換算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知：
(1)說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。
(2)在( )里填上合適的長(zhǎng)度單位。
①一枝鉛筆長(zhǎng)18( )。
②一枚1分硬幣厚約1( )。
③教室里的課桌高8( )。
④教室地面長(zhǎng)約8( )。
⑤北京到黃山市的距離是1316( )。
揭示課題：北京到黃山市的路程很遠(yuǎn)，用米測(cè)量太麻煩了，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(教師板書課題)
(二)講解新知
1.初步建立1千米的概念
(1)說(shuō)一說(shuō)：對(duì)于“千米”這位新朋友，你想知道些什么?
(2)想一想：1千米到底有多長(zhǎng)呢，你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度?
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千米的表象
(1)結(jié)合課前測(cè)量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一周的長(zhǎng)度，你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)?
課件出示：我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長(zhǎng)度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。
(2)出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。
課件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的長(zhǎng)度正好1千米。
3.實(shí)際感受1千米
(1)到操場(chǎng)上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)
(2)讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分15秒。
(3)讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多長(zhǎng)。
4.欣賞生活中的千米
課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。
5.千米與米的單位換算
(1)1千米是1000米，3千米是( )個(gè)1000米。
(2)1000米是1千米，5000米里面有( )個(gè)1千米。
課件出示問(wèn)題，組織學(xué)生分小組討論。
(三)課堂練習(xí)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：思一思
一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，如果游1千米，要游多少個(gè)這樣的長(zhǎng)度?
(四)小結(jié)作業(yè)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2.你能從生活中找出1千米嗎?
四、板書設(shè)計(jì)
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