一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
知道對外開放格局形成的過程;理解對外開放格局形成的影響。
【過程與方法目標(biāo)】
通過小組討論探究當(dāng)今我國對外開放和近代中國開放的區(qū)別，逐步提升歷史問題探究能力，同時培養(yǎng)合作探究、互幫互助的團隊精神。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻的人生理想。
二、教學(xué)重難點
【重點】
對外開放格局形成的過程。
【難點】
當(dāng)今我國的對外開放和近代中國開放的區(qū)別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，提問：歌曲中說的“畫了一個圈”是指什么?為什么要畫這樣一個“圈”?引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)對外開放格局的形成
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出導(dǎo)入中提到的“畫了一個圈”指的是什么?
“畫了一個圈”是指1980年我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經(jīng)濟特區(qū)。
教師展示改革開放前后深圳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受深圳的發(fā)展變化。教師介紹：深圳等對外開放區(qū)作為對外開放的第一步，起到了窗口作用。
2.教師提問：歌曲中提到的“圈”后期是怎樣一步步擴大的呢?
1984年開放了廣州、上海等14個沿海城市，后增設(shè)了海南經(jīng)濟特區(qū)，設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。
教師介紹：目前我國對外開放區(qū)已從沿海地區(qū)向內(nèi)地發(fā)展，形成經(jīng)濟特區(qū)一一沿海開放城市一沿海經(jīng)濟開放區(qū)一內(nèi)地，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。
3.教師展示《早期對外開放地區(qū)示意圖》，分步驟引導(dǎo)學(xué)生圈出經(jīng)濟特區(qū)一一沿海開放城市一沿海經(jīng)濟開放區(qū)對應(yīng)的區(qū)域，直觀感受對外開放格局形成的步驟和相關(guān)地理位置。
(二)對外開放格局形成的影響
1.教師提問：大力實施對外開發(fā)對我國的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：我國的對外開放擴大了對外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進了發(fā)達(dá)國家的先進技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，有力地加快了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程。
2.教師組織學(xué)生進行小組討論，探究：當(dāng)今我國的對外開放和近代中國的開放一樣嗎?為什么?
學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：(1)前提不同，近代開放是在國家主權(quán)的獨立完整遭到嚴(yán)重破壞的情況下的被迫開放;現(xiàn)代開放則是在維護國家主權(quán)完整前提下的主動開放。(2)目的不同，近代開放是適應(yīng)列強對華侵略的需要;現(xiàn)代開放則是為了發(fā)展經(jīng)濟。(3)后果不同，近代開放使中國的半殖民地化程度逐漸加深并日益貧困;現(xiàn)代開放則使國家逐漸走向富強。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生再次梳理本課的知識點。
作業(yè)：觀看介紹深圳崛起的紀(jì)錄片，再次感受改革開放前后深圳的巨大變化。
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