一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解作用力與反作用力的概念，能正確理解和表述牛頓第三定律的內(nèi)容，并能應(yīng)用定律定性分析說(shuō)明相關(guān)具體實(shí)例。
2.經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，逐步探究出作用力與反作用力在多種情況下的大小、方向關(guān)系、共線關(guān)系，提升動(dòng)手操作能力和物理探究能力。
3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碛^念和科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】牛頓第三定律的內(nèi)容。
【難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體展示以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭“安然無(wú)恙”的視頻。教師追問(wèn)：是不是雞蛋對(duì)石頭的力小，而石頭對(duì)雞蛋的力大呢?(不是)
教師引導(dǎo)：我們之前學(xué)習(xí)過(guò)物體間力的作用是相互的，一個(gè)力必須有施力物體和受力物體，那么兩個(gè)物體之間的相互作用的力存在著怎樣的關(guān)系呢?由此引入本節(jié)新課《牛頓第三定律》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.作用力和反作用力
教師組織學(xué)生用手拉彈簧，學(xué)生說(shuō)出感受，發(fā)現(xiàn)用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力，同時(shí)彈簧發(fā)生形變，手也就受到彈簧的拉力。
教師講解：兩個(gè)物體之間的作用總是相互的，物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫做作用力和反作用力。作用力和反作用力總是互相依存，同時(shí)存在的。把其中任何一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。
2.牛頓第三定律
教師提出實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題：作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關(guān)系?
猜想與假設(shè)：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜想作用力和反作用力大小相等、方向相反。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：教師出示實(shí)驗(yàn)器材，兩個(gè)相同的彈簧測(cè)力計(jì)，組織學(xué)生以物理興趣小組為單位，五分鐘時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容討論出具體的實(shí)驗(yàn)方案。
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