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《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)什么是剪紙與其所表達(dá)的寓意，學(xué)習(xí)剪紙的制作步驟，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法制作出剪紙作品。

2.通過(guò)欣賞團(tuán)花、設(shè)計(jì)制作團(tuán)花加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力。

3.感受團(tuán)花的美感與寓意，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，逐漸形成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)剪紙并掌握?qǐng)F(tuán)花制作的具體步驟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)精美的團(tuán)花。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、剪刀、多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入，教師提問(wèn)，同學(xué)們老師上節(jié)課安排你們這節(jié)課帶剪刀、彩紙來(lái)，都帶了嗎？你們猜猜看，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？

學(xué)生回答后，教師揭示主題《百變團(tuán)花》。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

感知剪紙。利用課件出示剪紙，并講授剪紙的概念：剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革等。

環(huán)節(jié)三：形式分析

1.利用課件出示“對(duì)馬團(tuán)花”，引導(dǎo)學(xué)生觀察團(tuán)花的形式與內(nèi)容。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《對(duì)馬團(tuán)花》剪紙是南北朝時(shí)期的作品，在六邊形內(nèi)，交錯(cuò)安排圓形、菱形、三角形組成一朵蓮花，在六邊形上，有六對(duì)相背而立的馬，馬昂首翹立，被刻畫(huà)得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含著馬到成功之意。

2.繼續(xù)利用課件展示“菊花團(tuán)花”，提出問(wèn)題，這件團(tuán)花作品像什么？都有哪些小圖形？讓學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，看誰(shuí)答的最多、最全。

學(xué)生回答后，教師反饋并進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明：整個(gè)構(gòu)圖顯現(xiàn)圓形的模樣，通過(guò)圓環(huán)與大小不一的三角型、菱形、長(zhǎng)方形等圖像交錯(cuò)排列，在整體上呈現(xiàn)菊花的樣式。主要貼在家里的窗戶上或是墻壁上，具有裝飾的作用。

3.同時(shí)展示“對(duì)馬團(tuán)花”與“菊花團(tuán)花”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩件作品有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié)：這兩件團(tuán)花，大體上是規(guī)整的圓形，里面有許多對(duì)稱的小圖形組成，接著向?qū)W生提出問(wèn)題，剪紙常用的小圖形都有哪些？讓他們?cè)跁?shū)本上找找。學(xué)生找到后，教師對(duì)小圖形進(jìn)行試畫(huà)，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)出名字。

環(huán)節(jié)四：示范講解

同學(xué)們，想知道剛剛那些規(guī)整又美麗的團(tuán)花是怎么剪出來(lái)的嗎？這時(shí)學(xué)生肯定充滿好奇，接著叫學(xué)生保持安靜，集中注意力觀看老師的示范。在示范過(guò)程中，邊講解邊示范。

講解步驟要領(lǐng)：

1.將一張正方形紙對(duì)角折疊一次，再對(duì)角折疊一次，再對(duì)角折疊一次；

2.描出圖樣；

3.剪下即成。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)

教師示范后，學(xué)生肯定迫不及待的想自己動(dòng)手操作。這時(shí)，教師說(shuō)要求、注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中開(kāi)始剪紙?jiān)O(shè)計(jì)制作練習(xí)。

布置作業(yè)：剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團(tuán)花。

在作業(yè)完成的差不多的時(shí)候，分小組，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等多種方式相結(jié)合進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，把學(xué)生作品貼到展示欄進(jìn)行展示。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)

在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，以回顧的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)有個(gè)更加深刻的印象。同時(shí)，向?qū)W生布置課后拓展作業(yè)：同學(xué)們，除了今天老師所講的折紙方法外，還有其他的方式嗎？回家向長(zhǎng)輩問(wèn)問(wèn)，也可查一些資料，下節(jié)課來(lái)告訴老師。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

【題目】教師讓未完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校接受懲罰，每道題罰站1個(gè)小時(shí)。其中，有的家長(zhǎng)要替孩子罰站兩個(gè)小時(shí)，有的家長(zhǎng)多次被罰站。對(duì)此，你有何看法?

【參考答案】

為了讓學(xué)生完成作業(yè)，教師們各顯神通。比如讓家長(zhǎng)簽字，甚至出現(xiàn)了題干中這種學(xué)生完不成作業(yè)就罰家長(zhǎng)的做法。在我看來(lái)，教師的這種做法十分不妥，這種做法暴露出了其教學(xué)管理方式的簡(jiǎn)單粗暴。

學(xué)生由于貪玩、作業(yè)過(guò)多等各種原因完不成作業(yè)，作為教師確實(shí)感到無(wú)奈。家長(zhǎng)是學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)的直接監(jiān)督人，同時(shí)家長(zhǎng)也有責(zé)任配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。因此，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，本身并沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有做完作業(yè)，教師懲罰家長(zhǎng)也是一種無(wú)奈，想要借此引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)一事的重視。

但是，這種方式存在諸多不妥之處。一是會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理，不利于以后家校合作的開(kāi)展。二是被罰的家長(zhǎng)會(huì)將怒氣和不良情緒轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，不僅影響親情，還會(huì)影響家庭教育的效果，更會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

所以，教師在面對(duì)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)一事時(shí)，一定要冷靜理性地處理。

第一，要與學(xué)生耐心溝通，了解原因。如果學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)樨澩婊蛘呷狈W(xué)習(xí)的熱情，教師要通過(guò)引導(dǎo)教育，讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，教師則要適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置個(gè)性化的作業(yè)，以達(dá)到布置作業(yè)的效果。

第二，尊重家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要注意方式方法，尊重家長(zhǎng)，不能隨意批評(píng)和懲罰，可以與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，一起教育學(xué)生。

第三，要多學(xué)習(xí)。提升教學(xué)技能，增強(qiáng)管理智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，多采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，慎用懲罰手段。