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題本
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教學(xué)設(shè)計(jì)
《板塊構(gòu)造學(xué)說》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
說出板塊構(gòu)造學(xué)說的主要論點(diǎn)，并能用板塊構(gòu)造理論解釋地球上某些現(xiàn)象發(fā)生的原因。
【過程與方法】
通過了解“大陸漂移說”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過程，初步，提高讀圖和推理分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
領(lǐng)悟假說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
理解板塊運(yùn)動(dòng)與海陸變化的關(guān)系。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們小時(shí)候都玩過拼圖吧，今天老師帶來了非常特殊的拼圖，我們來比一比，看看那個(gè)小組能夠快速地將它們拼好。（給每個(gè)科學(xué)小組發(fā)放工具）
在剛才的游戲當(dāng)中第一、第三小組完成的時(shí)間幾乎差不多，他們都是今天的勝利者。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看大家拼好的圖，大家對(duì)它熟不熟悉？對(duì)，這是我們的世界地圖，這幅圖中每一塊拼圖的邊界都是不規(guī)則的，但是它們相互之間又完全吻合，這條邊界可不是老師隨便剪的，它們?cè)谧匀豢茖W(xué)上有著很重大的意義，今天老師就領(lǐng)著大家來了解了解，讓我們一起學(xué)習(xí)《板塊構(gòu)造學(xué)說》。
（二）聯(lián)系生活，探究新知
活動(dòng)一：
隨著海洋地質(zhì)學(xué)、古地磁學(xué)、地球物理科學(xué)等的發(fā)展，人們?cè)凇按箨懫普f”和“海底擴(kuò)張說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的地球構(gòu)造理論——板塊構(gòu)造學(xué)說。
1.出示“六大板塊示意圖”、“世界地形圖”，提出問題：（1）全球有幾大板塊？分別是什么？（2）結(jié)合世界地形圖思考，它們是被什么分割而成的？
2.學(xué)生回答，教師歸納：全球主要有六大板塊，分別為亞歐板塊、印度洋板塊、非洲板塊、太平洋板塊、美洲板塊和南極洲板塊，它們是被海嶺、海溝和巨大的山脈分割而成的。
過渡：板塊是“漂浮”在軟流層上的，相互之間不斷地發(fā)生碰撞和張裂。如果板塊相撞或張裂，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
活動(dòng)二：
活動(dòng)前：布置任務(wù)。安排學(xué)生前后桌4人為以小組，準(zhǔn)備兩本課本或練習(xí)本、紙、膠水等，按照PPT出示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求同學(xué)之間相互協(xié)作共同完成，未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同學(xué)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)中：
學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
（1）將兩本書相對(duì)放在一起，然后講書向中間移動(dòng)，你看見了什么現(xiàn)象？
（2）取兩本書，把書拼合在一起，上面貼上一張紙，兩個(gè)人朝不同的方向慢慢用力拉書，你觀察到什么現(xiàn)象？
活動(dòng)后：
教師歸納
當(dāng)把兩本書相對(duì)向中間移動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩本書會(huì)相互碰撞，且碰撞處會(huì)出現(xiàn)擠壓、彎曲的情況，板塊類似與我們的書本，也會(huì)相互碰撞擠壓，從而形成高聳的山脈，如阿爾卑斯山；而當(dāng)我們朝不同的方向用力拉書，紙張發(fā)生了破碎，同樣地，板塊也會(huì)出現(xiàn)類似的張裂運(yùn)動(dòng)，在地球上形成裂谷和海洋，如東非大裂谷和大西洋。
鞏固練習(xí)：據(jù)測(cè)量，世界最高的珠穆朗瑪峰現(xiàn)在仍以每年0.33~1.27厘米的速度在升高，你能用板塊構(gòu)造學(xué)說的知識(shí)解釋其中的原因嗎？（亞歐板塊與印度洋板塊相互碰撞擠壓，形成高大的山脈。）
（三）課堂小結(jié)，課后作業(yè)
課堂小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這堂課，你有哪些收獲呢？
課后作業(yè)：對(duì)照“六大板塊示意圖”和“世界地形圖”，找找由板塊碰撞和張裂所形成的地形，分別做好記錄，下節(jié)課看哪位同學(xué)統(tǒng)計(jì)得最全最準(zhǔn)確。
四、板書設(shè)計(jì)
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結(jié)構(gòu)化問題及參考答案
【結(jié)構(gòu)化問題】
教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？
【參考答案】
教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。
一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。
二、教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、的教育科學(xué)知識(shí)。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)是“本體性知識(shí)”，主要解決教師教什么的問題；的教育科學(xué)知識(shí)是“條件性知識(shí)”，主要解決教師如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，即怎么教的問題。
三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
四、職業(yè)心理健康是指一個(gè)教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對(duì)內(nèi)、外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達(dá)開朗的心胸；堅(jiān)忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質(zhì)。
我的問題回答完畢，謝謝各位考官！
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