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1.由國家教育行政部門制定的關(guān)于各學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件是( )。

A.課程計(jì)劃

B.課程資源

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

【答案】C

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

2.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制，這個(gè)三級課程是( )。

A.必修課、選修課和活動課

B.國家課程、地方課程和校本課程

C.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動課

D.顯性課、隱性課和實(shí)踐課

【答案】B

【解析】課程的分類按照管理主體可以分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。校本課程主要是由學(xué)校的教師編制。

3.學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)，行為方式等屬于下列哪類課程?( )

A.地方課程

B.研究型課程

C.隱性課程

D.活動課程

【答案】C

【解析】隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。學(xué)校的人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)和行為方式都符合隱性課程的特點(diǎn)。

4.活動課程論與學(xué)科課程論的根本分歧在于，它認(rèn)為課程應(yīng)以( )。

A.經(jīng)驗(yàn)為中心

B.教材為中心

C.情感為中心

D.社會為中心

【答案】A

【解析】杜威提出的教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造。重視直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，認(rèn)為課程應(yīng)以經(jīng)驗(yàn)為中心，故選A。

5.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程中最關(guān)鍵的準(zhǔn)則是( )。

A.教育目的

B.教育方針

C.課程目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】C

【解析】它是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。