1.將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因?yàn)? )。(多選)
A.不可控的
B.可控的
C.內(nèi)部的
D.外部的
【答案】AD
【解析】本題考查維納的歸因理論。維納歸納出個(gè)體對(duì)成功和失敗的原因推斷(歸因)，主要包括幾個(gè)方面的因素：3個(gè)維度--內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。
內(nèi)外性維度指的是造成事實(shí)的原因?qū)儆趥€(gè)體內(nèi)部還是外部的因素，天資、能力、心境、努力等因素都是由個(gè)體本身的力量決定的，是內(nèi)部原因;而任務(wù)難度、運(yùn)氣、教師偏見、別人幫助等則是由個(gè)體之外的力量決定的，是外部原因。
穩(wěn)定與非穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運(yùn)氣和一時(shí)努力因素是不穩(wěn)定的。
可控與不可控性維度是指行為動(dòng)因能否為行動(dòng)者或他人所支配或駕馭。如努力、教師偏見、別人幫助是可控的，而天資、心境、任務(wù)難度和機(jī)遇是難以控制或不可控的。
題干中將成功歸因于任務(wù)難度低，即歸因于任務(wù)，屬于外部的、不可控的、穩(wěn)定的因素。因此本題正確選項(xiàng)為AD。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的審題活動(dòng)。這種遷移類型是( )。(多選)
A.一般遷移
B.具體遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
【答案】AC
【解析】本題考查的是遷移的分類。
選項(xiàng)A，一般遷移，也稱非特殊遷移、普遍遷移，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。
選項(xiàng)B，具體遷移，也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。
選項(xiàng)C，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱為正遷移。
選項(xiàng)D，兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱為負(fù)遷移。
題干中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的態(tài)度以及方法應(yīng)用到物理化學(xué)的學(xué)習(xí)中，屬于原理原則態(tài)度的具體運(yùn)用，屬于一般遷移。其中認(rèn)真的態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法，會(huì)對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)的作用，因此屬于正遷移。故本題答案選AC。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。( )(判斷)
【答案】√
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、完成的重要條件，并由此影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，在學(xué)習(xí)中能專心致志，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。反之，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則學(xué)習(xí)積極性必然降低，這將直接影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所付出的努力與所取得的成績(jī)緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，從而鞏固了新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)習(xí)更有成效，這樣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果相互促進(jìn)，從而形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。題干說(shuō)法正確。
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)做筆記來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果是利用了認(rèn)知策略。( )(判斷)
【答案】√
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。邁克爾將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略。認(rèn)知策略是信息加工的一種方式，主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。復(fù)述策略是指為了保持記憶進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。精加工策略是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶深加工的策略，主要包括記憶術(shù)、提問、做筆記、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)等方法進(jìn)行的加工。組織策略是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的整理和歸納的過(guò)程。由此做筆記屬于認(rèn)知策略里的精加工策略，即利用的是認(rèn)知策略，故題干說(shuō)法正確。
5.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的要素。(簡(jiǎn)答)
【答案】
學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的舉一反三、觸類旁通。
影響學(xué)習(xí)遷移的要素有：
①相似性;
②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
③學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。
除以上所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
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