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1.教師向?qū)W生隨機(jī)呈現(xiàn)一個(gè)詞表，并要求記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會(huì)了按蔬菜、肉類、水果等對(duì)單詞歸類組織，并運(yùn)用該方法記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)屬于( )。

A.言語信息的學(xué)習(xí)

B.智力技能的學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D.語義信息的學(xué)習(xí)

【答案】C

【解析】認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的技能的學(xué)習(xí)。這種能力使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

2.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展排序正確的是( )。

A.翻身、坐、抬頭、站、走

B.抬頭、坐、翻身、站、走

C.翻身、抬頭、坐、站、走

D.抬頭、翻身、坐、站、走

【答案】D

【解析】嬰兒動(dòng)作發(fā)展符合頭尾原則和近遠(yuǎn)原則。

3.下列屬于晶體智力的是( )。

A.形成抽象概念的能力

B.發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力

C.理解詞匯能力

D.知覺的速度

【答案】B

【解析】晶體智力是在信息加工和解決過程中表現(xiàn)出來的能力。如：對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比、演繹推理能力等。

4.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級(jí)到高級(jí)的正確排序是( )。

A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】B

【解析】馬斯洛將人的需要分為5個(gè)層次，由低到高依次是：生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

5.從眾的類型不包括( )。

A.真從眾

B.權(quán)宜從眾

C.不從眾

D.服從

【答案】D

【解析】從眾的類型包括真從眾、權(quán)宜從眾、不從眾。