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1.被稱為近代資產(chǎn)階級科學教育學的奠基人是( )。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】D

【解析】赫爾巴特第一個進行了教育學科學化的努力，他以倫理學為基礎建立了教育目的論，以心理學為根基建立教育方法論，并創(chuàng)建了一個比較完整的課程體系，形成了比較完整的教育學理論體系。因此，赫爾巴特被稱為近代西方資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的創(chuàng)始者和科學教育學的奠基人。

2.“信度、效度、復雜度、區(qū)分度”是( )的術(shù)語。

A.觀察法

B.測驗法

C.調(diào)查法

D.實驗法

【答案】B

【解析】測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、復雜度與區(qū)分度。

3.7-11歲兒童認知大體處于( )階段。

A.感知

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】C

【解析】0-2歲為感知運動階段，2-7歲為前運算階段，7-11歲為具體運算階段，11-16為形式運算階段。

4.教師的勞動特點包括( )。(多選)

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.簡單性

【答案】ABC

【解析】教師勞動的特點有復雜性、創(chuàng)造性、示范性和主體性、勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性、長期性和間接性。

5.對學生進行創(chuàng)新教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容有( )。(多選)

A.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

B.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

C.創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

D.創(chuàng)新情感的培養(yǎng)

【答案】ABCD