1.教育過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。特別強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)的教育學(xué)派是( )。
A.實(shí)用主義教育學(xué)
B 文化教育學(xué)
C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
【答案】A
【解析】實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)的一種教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈?；局鲝垼孩俳逃瓷?，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來(lái)的某種生活做準(zhǔn)備。②教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷的增長(zhǎng)。③學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)。④課程組織應(yīng)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，而不是以學(xué)科知識(shí)體系為中心。⑤師生關(guān)系以兒童為中心，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者。⑥教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。
2.下列選項(xiàng)中，不屬于初中生反抗心理原因的是( )。
A.自我意識(shí)高漲
B.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)
C.勤奮感與自卑感沖突
.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)
【答案】C
【解析】此題考查了初中生出現(xiàn)反抗心理的原因，有三個(gè)：自我意識(shí)高漲;獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng);中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)，因此答案是C。
3.少年兒童的身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：乳兒期與青春期，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
【答案】B
【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。例如，新生兒與青春期，是兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。
4.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同可以將學(xué)習(xí)分為( )。(多選)
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)
D.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
【答案】ACD
【解析】依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，可將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)以及道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師享有的權(quán)利是( )。(多選)
A.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約
B.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格
D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)
【答案】BD
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號(hào)