教育學(xué)的發(fā)展概況
4、中國近代教育思想
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代表人物 |
教育觀點 |
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蔡元培（毛澤東評價他為學(xué)界泰斗，人世楷模） |
1. 五育并舉：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育。 |
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黃炎培（教育家和愛國主義者） |
提出“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，主張手腦并用，提倡大職業(yè)教育主義 |
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晏陽初（國際平民教育之父、鄉(xiāng)村改造 |
提出“四大教育”“三大方式” |
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梁漱溟 |
中國的建設(shè)問題歸根結(jié)底“鄉(xiāng)村建設(shè)”，實質(zhì)是一個中國文化改造的問題 |
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陶行知（毛澤東稱頌他為偉大的人民教育家，宋慶齡贊譽(yù)他為萬世師表） |
師承杜威、孟祿等。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去”生活教育論：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一 |
5、當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展
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代表人物 |
教育思想 |
代表著作 |
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現(xiàn)代教學(xué)理論的三大派別 |
布魯納 |
提出結(jié)構(gòu)教學(xué)論，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 |
《教育過程》 |
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贊科夫 |
發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。 |
《教學(xué)與發(fā)展》 |
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瓦根舍因 |
創(chuàng)立了范例方式教學(xué)理論 |
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其他學(xué)者 |
皮亞杰 |
教學(xué)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的智力 |
《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》 |
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保羅.朗格朗 |
終身教育理論 |
《終身教育引導(dǎo)》 |
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蘇霍姆林斯基 |
和諧教育思想：學(xué)校教育的思想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人 |
《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》 |
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