1.依據社會主義教育的性質和目的提出來的.區(qū)分社會主義學校德育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是()。
A.方向性原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.教育一致性原則
D.教育連貫性原則
參考答案：A
參考解析：方向性原則(方向性原則)是指德育要有一定的理想性和方向性?；疽螅簣猿终_的政治方向;增強學生辨別是非善惡的能力;把理想和現(xiàn)實結合起來。
2.馬卡連柯提出“要盡量多地要求—個人，也要盡可能地尊重—個人”反映了德育的()。
A.疏導原則
B.因材施教原則
C.導向性原則
D.尊重學生與嚴格要求相結合原則
參考答案：D
參考解析：嚴格要求和尊重學生的原則是指進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
3.從德育的角度來說，”一把鑰匙開—把鎖”反映的德育原則是()。
A.導向性原則
B.疏導原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
參考答案：C
參考解析：因材施教原則是指進行德育要從學生品德的發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最大程度的發(fā)展。
4.顏回說：”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的()。
A.導向性原則
B.疏導原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
參考答案：B
參考解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生積極性.使他們積極向上。也叫循循善誘原則。
5.根據體諒模式，下述教例中對情境問題作出了成熟反應的學生是()。
老師：如果你同別人說話時，一個你認識的人不停地插嘴并且試圖改變話題，你怎么辦?
學生甲：躲開他，然后繼續(xù)我們的談話。
學生乙：讓他加入我們的談話，看看他到底是什么意思。
學生丙：告訴老師，老師會批評他。
學生?。阂苍S是我們冷落了他，既然他想加入進來，就一起聊好了。
學生戊：也許我們的話題使他不安，既然他想改變話題，就別當著他的面說這個話題了。
A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.丁和戊
參考答案：D
參考解析：體諒模式是英國學者麥克費爾等人創(chuàng)建的一種側重培養(yǎng)學生道德情感的德育模式。
