想象的分類(lèi)是小學(xué)教師資格證科目二中常見(jiàn)的考點(diǎn)。主要以單選題的形式考察，對(duì)此，需要大家對(duì)于想象的定義和分類(lèi)做到一個(gè)理解與掌握。那接下來(lái)我們就一起看一下這部分的知識(shí)點(diǎn)。
一、想象的定義
想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。表象是事物不在前面時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。
二、想象的分類(lèi)
按照想象活動(dòng)是否具有目的性，可以區(qū)分為無(wú)意想象和有意想象。
無(wú)意想象也稱(chēng)不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定目的，不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過(guò)程。例如，在看天空時(shí)不由自主的覺(jué)得白云像棉花，像小狗等。
有意想象，也稱(chēng)隨意想象，指有預(yù)定目的和自覺(jué)進(jìn)行的想象，有時(shí)還需要一定的意志努力。它包括再造想象和創(chuàng)造想象等。
因此，區(qū)別無(wú)意想象和有意想象的關(guān)鍵在于有無(wú)目的和計(jì)劃性。在題干當(dāng)中，我們也是根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行做題分析。如白日夢(mèng)，這種頭腦當(dāng)中有關(guān)的形象，顯然并沒(méi)有經(jīng)過(guò)開(kāi)始的詳細(xì)規(guī)劃，因此這是無(wú)意想象。
再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)從有到新的一個(gè)過(guò)程，比如，讀者讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)通過(guò)著作的描述，頭腦中出現(xiàn)王熙鳳的樣子。
創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，比如，曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)的想象就屬于創(chuàng)造想象。
這兩個(gè)詞是想象這一部分當(dāng)中最常見(jiàn)的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)。需要仔細(xì)的區(qū)分，那么對(duì)于這兩個(gè)詞。我們可以把再造想象記成一個(gè)讀小說(shuō)的過(guò)程，把創(chuàng)造想象記成一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的過(guò)程，用此方法進(jìn)行做題。
在創(chuàng)造想象中，有一種特殊的形式，幻想。他是和愿望聯(lián)系在一起的一種想象?；孟敕譃閮煞N情況，理想和空想。如果幻想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力最終可以實(shí)現(xiàn)，那么它就變成理想。比如，小敏的愿望是長(zhǎng)后成為一名科學(xué)家，這個(gè)是可以實(shí)現(xiàn)的，屬于理想。如果幻想完全脫離現(xiàn)實(shí)，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能，就成為空想。例如，小明想長(zhǎng)出翅膀飛上天和太陽(yáng)肩并肩，是不可以實(shí)現(xiàn)的，就屬于空想。區(qū)分理想和空想的主要標(biāo)準(zhǔn)是看其是否能實(shí)現(xiàn)。
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