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                35句文言文可套用，寫作拿高分            
      
            
      
                2021-06-04 11:40  
            
      
        
      
                
      
            
      

      

      

      

      

      

      01
      

      

      

      《論語》
      

      

      

      

      

      

      

      1.“庶、富、教”—教育的條件
      

      2.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”—學(xué)、思關(guān)系
      

      3.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”
      

      —教師勞動的特點：示范性
      

      —德育方法：榜樣示范法
      

      —教師職業(yè)道德：為人師表
      

      4.“不憤不啟，不悱不發(fā)”—啟發(fā)性教學(xué)原則
      

      5.“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”—鞏固性教學(xué)原則
      

      6.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”—疏導(dǎo)性教學(xué)原則
      

      7.“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也” —后天環(huán)境的作用
      

      8.“君子恥其言而過其行”—言行一致
      

      9.“有教無類”—擴大教育的對象
      

      10.“唯上智與下愚不移也”、“生而知之” —先天遺傳的作用
      

      11.“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？”—通過這些方法，了解學(xué)生，以便于因材施教
      

      12.“君子不器”—全面、和諧發(fā)展
      

      

      

      

      

      

      

      02
      

      

      

      《學(xué)記》
      

      

      

      

      

      

      

      13.“長善救失”—利用積極因素，克服消極因素
      

        “教學(xué)相長”—新型師生觀
      

      14.“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”—師道尊嚴(yán)
      

      15.“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國君民，教學(xué)為先”
      —教育和政治的關(guān)系
      —社會本位論
      

      16.“當(dāng)其可之謂時；時過然后學(xué)，則勤苦而難成”—關(guān)鍵期；不均衡性
      

      17.“學(xué)不躐（liè）等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”—循序漸進教學(xué)原則
      

      18. “獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”、“相觀而善，相互切磋。”—討論法；觀摩教學(xué)
      

      19.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。”—啟發(fā)性教學(xué)原則
      

      20.“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”—課內(nèi)課外相結(jié)合
      

      

      

      

      

      

      

      03
      

      

      

      《孟子》
      

      

      

      

      

      

      

      21.孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”—最早把“教”和“育”連在一起
      

      22. “惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也”—性善論
      

      23.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”—德育方法：鍛煉法
      

      24.“盈科而后進”—循序漸進教學(xué)原則
      

      

      

      

      

      

      

      04
      

      

      

      《荀子》
      

      

      

      

      

      

      

      25.“生而有好利焉”、“生而有疾惡焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”， “從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯紛亂理而歸于暴”—性惡論
      

      26.“化性起偽”—教育的作用
      

      27. “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”—環(huán)境在人身心發(fā)展中的作用
      

      28.“不聞不若聞之，聞之不若見之。”—直觀性教學(xué)原則
      

      29.“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”—循序漸進教學(xué)原則
      

      30.“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣”—德育方法：個人修養(yǎng)法
      

      

      

      

      

      

      

      05
      

      

      

      《法言·學(xué)行》
      

      

      

      

      

      

      

      31.“師者，人之模范也”—教師勞動的示范性特點
      

      

      

      

      

      

      

      06
      

      

      

      《師說》
      

      

      

      

      

      

      

      32.“師者，傳道授業(yè)解惑也”—教師角色
      

      

      

      

      

      

      

      07
      

      

      

      《中庸》
      

      

      

      

      

      

      

      33.“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”—教學(xué)過程
      

      

      

      

      

      

      

      08
      

      

      

      朱子全書
      

      

      

      

      

      

      

      34.“寬著期限，緊著課程”—最早把“課”“程”兩字連用。
      

      

      

      

      

      

      

      09
      

      

      

      春夜喜雨
      

      

      

      

      

      

      

      35.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”—陶冶法
              
      
            
      

    

      

    
    
    
    
    
    
      
        
      
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