本文是古文運(yùn)動(dòng)的代表人物韓愈所作，文章目的是貶斥當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的社會(huì)風(fēng)氣，層層深入地分析了從師的重要性，其中運(yùn)用了多種的論證方法，體現(xiàn)了韓愈思想的深度。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生結(jié)合課下注釋了解文意，學(xué)習(xí)文中的論證方法。
2.通過(guò)朗讀法把握文章脈絡(luò)及作者情感。通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的合作能力。
3.認(rèn)識(shí)從師的重要性，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的觀點(diǎn)思想，學(xué)習(xí)論證方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景了解作者作文之目的。
三、教學(xué)方法
朗讀法，圈點(diǎn)勾畫法，言外語(yǔ)境學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。學(xué)生談自由體會(huì);并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的從師觀是怎樣的。
(二)整體感知
1.根據(jù)課下注釋及手中的工具書疏通文意。
2.播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音畫出間隔及重音。
3.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：節(jié)奏及情感。
4.學(xué)生自由讀，體會(huì)作者的感情基調(diào)。
(三)深入研讀
1.尋找全文的中心論點(diǎn)。
明確：古之學(xué)者必有師。
2.發(fā)現(xiàn)作者推崇的從師條件。
明確：道之所存，師之所存也。
3.當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人們是如何做的?
明確：
4.觀察師生總結(jié)表格，小組合作探究。
明確：(1)學(xué)習(xí)對(duì)比論證。(2)體會(huì)作者語(yǔ)氣變化。(3)分析作者語(yǔ)言特點(diǎn)。
5.歷史上的孔子是如何做的?
明確：(1)圣人無(wú)常師。(2)三人行，必有我?guī)煛?3)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。(4)舉例論證。
(四)拓展延伸
學(xué)生分享言外語(yǔ)境。
明確：韓愈成文后不久被貶廣州，因其觀點(diǎn)惹怒掌權(quán)利益集體。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：配樂(lè)誦讀，讀出情感變化。
作業(yè)：韓愈的選擇為題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
本文是古文運(yùn)動(dòng)發(fā)起人韓愈的一篇代表作，應(yīng)為學(xué)生在言外語(yǔ)境處介紹古文運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵，從這也能引出當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的風(fēng)氣。
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