單選題
1.（ ）兒童已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認混合色或近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。
A.幼兒前期（1～3歲）
B.幼兒初期（3～4歲）
C.幼兒中期（4～5歲）
D.幼兒晚期（5～6歲）
2.為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（ ）
A.豐富性
B.層次性
C.情感性
D.探索性
3.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（ ）的特點。
A.純真美好
B.教育效果長期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
4.幼兒用手假裝方向盤開汽車，說明幼兒的思維具有（ ）
A.想象功能
B.感知功能
C.運動功能
D.語言功能
5.一般來說，大班幼兒所處的游戲水平是（ ）
A.獨自游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
判斷題
6.課程評價過程是園領(lǐng)導(dǎo)和專家對教師組織的教學(xué)活動進行評價的過程。（ ）
7.斑克街早期教育方案強調(diào)讓兒童進行有意義的學(xué)習(xí)，使他們感受到自己的能力。（ ）
8.兒童的作品樣本是表現(xiàn)兒童的成就與努力過程的最佳載體，是一種最具體、最直接的評價記錄方式。（ ）
9.主題名稱的確定要避免過于成人化傾向，要用幼兒熟悉、喜歡、易記的，而且容易引發(fā)幼兒探索與體驗的名稱。（ ）
10.在區(qū)域活動中，教師主要采用直接指導(dǎo)。（ ）
【參考答案解析】
1.B【解析】幼兒初期（3～4歲），已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色和藍與天藍等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。
2.B【解析】規(guī)則圖形的紙張進行剪紙，對幼兒來說難度是不同的，這體現(xiàn)了材料投放的層次性原則。
3.D【解析】題干中對幼兒教師的描述，說明幼兒教師的勞動具有多重性的特點。
4.A【解析】幼兒的思維以具體形象為主，即依靠具體的事物表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造。幼兒用手假裝方向盤，說明幼兒的思維具有想象的功能。
5.D【解析】合作游戲是指4歲半以上的兒童，在小組中大家共同游戲，有預(yù)期的目的和目標。大班幼兒處于合作游戲的水平。
6.×【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。”“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。”
7.√【解析】略。
8.√【解析】略。
9.√【解析】略。
10.×【解析】區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、投放活動材料等方式，間接影響幼兒的區(qū)域活動，較少直接指導(dǎo)。
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