一、教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確表述海拔和相對高度的概念。
2.通過小組討論，分析對比海拔和相對高度的異同，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3.觀察地形剖面圖，提升讀圖識圖能力，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：海拔和相對高度的概念。
難點：海拔和相對高度的計算。
三、教學(xué)方法
講授法、地圖法、小組討論法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入。播放視頻資料《高原上的珠穆朗瑪峰》片段，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，可是生活在青藏高原上的人們看她只不過4000多米高，這是為什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.海拔與相對高度的概念
【教師活動】展示視頻《柴達(dá)木盆地的海拔高度》，提問同學(xué)：
(1)柴達(dá)木盆地的地形特征?
(2)它的海拔高度有怎樣的特征，為何出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。引導(dǎo)同學(xué)們思考并回答。
【學(xué)生活動】通過觀看視頻，得出結(jié)論：柴達(dá)木盆地地形特征是中間低，四周高。其平均海拔在3000米左右。由于柴達(dá)木盆地處于青藏高原，雖然高度低于四周的地區(qū)，但整體海拔仍然很高。
【教師活動】通過案例我們可以發(fā)現(xiàn)，相對高度的高低并不足以完全概括某地高程特征。地球表面高低起伏，差別很大。這種差別通常用海拔和相對高度來表示。海拔是指一個地點高出海平面的垂直距離，又稱為絕對高度。相對高度是指一個地點高出另一個地點的垂直距離。利用海拔和相對高度，我們就可以描述一個地方高低起伏的狀況了。
2.海拔與相對高度的計算
【教師活動】出示《海拔和相對高度示意》圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并按照地理學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行為時5分鐘的小組討論：
(1)甲、乙兩地的海拔分別是多少?
(2)試計算甲、乙兩地的相對高度。
【學(xué)生活動】甲地高出海平面的垂直距離為1500米，即為甲地海拔。乙地高出海平面的垂直距離為500米，即為乙地海拔。甲乙兩地海拔的差值為甲乙兩地的相對高度，為1000米。
【教師活動】海拔是指某地高出海平面的垂直距離，在地形剖面圖上通過觀察某低點距離海平面的垂直距離即可得出該地的海拔高度。用兩地之中較高點的海拔值減去較低點的海拔值，即可得出兩地的相對高度值。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動】解決課前疑問：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，可是生活在青藏高原上的人們看她只不過4000多米高，這是為什么?
【學(xué)生活動】珠穆朗瑪峰高度8844.43米指的是海拔高度，而青藏高原上居民所說珠穆朗瑪峰高度為4000米是指相對高度。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：世界第一高峰珠穆朗瑪峰海拔約為8844米，課后查閱世界陸地上最低的洼地死海海拔高度的相關(guān)資料，試計算它們的相對高度，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
五、板書設(shè)計
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