一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）
l.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。
A.行動研究 B.同伴互助
C.微格教學(xué) D.專業(yè)引領(lǐng)
2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說法表明（ ）。
A.分數(shù)決定孩子的未來 B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長
C.家長不能只追求分數(shù) D.素質(zhì)教育需要廢除考試
3.陳老師在教學(xué)時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.不與理睬繼續(xù)上課
B.批評該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說作者弄錯了
4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學(xué)反思
B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實
C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格
D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個體差異性
5.下列選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是（ ）。
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)
B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施
C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度
D.審查和批準國家的預(yù)算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告
6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資，學(xué)校的這種做法（ ）。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利
C.合法。學(xué)校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利
D.合法。學(xué)校有對教師進行教育行政處罰的權(quán)利
7.某偏遠山區(qū)，交通不便，兒童居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中國人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是（ ）。
A.設(shè)置走讀學(xué)校
B.設(shè)置寄宿制學(xué)校
C.設(shè)置家庭學(xué)校
D.設(shè)置半日制學(xué)校
8.某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（ ）。
A.依法給予行政處分
B.依法給予刑事制裁
C.依法給予黨紀處分
D.依法給予民事制裁
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（ ）。
A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護權(quán)
B.合法，父母享有對子女的管教權(quán)
C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生，要求各班主任“重點關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀行為要與其他違紀同學(xué)的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法（ ）。
A.合法。學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利
B.合法。學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法。學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法。學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某父母可以采收的措施是（ ）。
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政復(fù)議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)樓門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷。經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.小凡的監(jiān)護人和學(xué)校
B.小偉的監(jiān)護人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護人
D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護人
13.并不富裕的汪老師時常資助些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了任老師能夠做到（ ）
A.長善教失
B.嚴慈相濟
C.因材施教
D.關(guān)愛學(xué)生
14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了，此時，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp; ）
B.埋怨家長，批評學(xué)生
C.反省自我，積極溝通
D.堅持自我，任其自然
15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動，江老師的行為（ ）
A.不恰當(dāng)。自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計
B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化
C.恰當(dāng)。自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校本研修
D.恰當(dāng)，校本研修理論價值不大
16.對右圖中教師行為的評價不正確的是（ ）
A.沒有做到嚴慈相濟
B.沒有做到尊重學(xué)生
C.沒有做到循循善誘
D.沒有做到公平待生
17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害，下列選項中。發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是（ ）
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明
18.在19世紀以前的紡織原料金屬采用天然纖維，下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的（ ）
A.棉 B.麻 C.毛 D.絲
19.七巧板是中國民間益智玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼成多樣化的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力，空間想象力和發(fā)散性思維能力，下列圖案中不屬于七巧板的拼圖的是（ ）
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園。孕育了燦爛的古代文明。下列選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是( )
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛琴文明
D.波斯文明
21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)隨河”，指沒有流入海洋的問流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠成注入內(nèi)陸漂流，下列中國內(nèi)流河中，最長的是（ ）
A.塔里木河
B.柴達木河
C.尼雅河
D.疏勒河
22．童話通過豐富的想象，幻想夸張童話藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人手法，下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是（ ）
A.科洛迪——《木偶奇遇記》
B.圣?？颂K佩里——《夏洛的網(wǎng)》
C.拉格洛夫——《騎鵝旅行記》
d.卡羅爾——《愛麗絲漫游奇境記》
23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)，下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（ ）
A.管仲與齊恒公
B.毛遂與平原君
C.馮媛與孟常軍
D.曹劌與魯莊公
24.中國古琴有看悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是（ ）
A.《瀟湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽關(guān)三疊》
D.《高山流水》
25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是（ ）
A.豫園 B.拙政園 C.留園 D.網(wǎng)師園
26.計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統(tǒng)正常運行。下列正確的是（ ）
A.編制未完成的計算機程序
B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機程序
C.編譯不正確的計算機程序
D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序
27.在Excel中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（ ）
A.柱形圖 B.折線圖 C.餅圖 D.xy散點圖
28.下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（ ）
A.咖啡——瑪咖
B.陳醋——奶茶
C.白酒——黃酒
D.重水——雨水
29.將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律的是（ ）
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應(yīng)的問題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分)
30．材料：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進自身教學(xué)實踐。
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
31．材料：
從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。
每一屆新生入校，俞老師總是從孩子們的“讀”“寫”等細節(jié)入手，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，孩子們在體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，端正了書寫姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會選擇物品、自覺排隊，帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小志愿者……
平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。
俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。（14分）
32．材料：
1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪（Tangslooma），人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢？
查爾斯•達爾文（Charles Darwin）認為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作《人和動物的感情表達》（The Expressiom of Emotions in Man and Snimals），研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷。達爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀偉大哲學(xué)家勒內(nèi)•笛卡爾(Ren• Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連，而動物只是肉體機器。他的追隨者之一尼古拉•馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀笛卡爾學(xué)派的代表人物）這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。”
二十世紀的大部分時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達爾文的學(xué)說。動物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關(guān)緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入（如食物和環(huán)境）或輸出（行為）。但動物本身仍然是一個黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范疇。一位“行為主義者”(behaviourist)曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中，都應(yīng)當(dāng)極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……”
然而，這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德•格里芬（Donald Griffen）不畏阻礙，出版了《動物的覺知問題》（The Question of Animal Awareness）一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究。
在過去40年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹?shù)?，但動物在實驗室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。
盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為：大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的思維能力；一些物種具曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科（烏鴉家族）和（鯨魚和海豚），具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。
（摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森）
問題：
（1）人們對動物是否有思想這一問題的認識，經(jīng)歷了哪些階段性的認識，請結(jié)合文本，簡要概括。（4分）
（2）文章認為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進動物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）
三、寫作題(本大題共1小題，每小題50分，共50分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。
有一種叫做“詭異谷”的現(xiàn)象：當(dāng)機器人跟人類的樣貌非常接近時，或是電腦生成的人物變得越來越逼真時，反而會給人帶來一種不真實，不舒服的感覺。
2001年的電影《最終幻想靈魂深處》是有史以來第一部CGI(純電腦生成影像)影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評論界的批判和市場的失敗。
此后，3D動畫師們學(xué)會了將不完美因素融入設(shè)計，創(chuàng)作出的人物也更討人喜歡。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于800字。
解析：
一、單項選擇題
1.A【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實踐者，倡導(dǎo)每一位教師要具備行動研究的能力，所謂的行動研究就是具備四個步驟，發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的辦法、找解決問題最有效的辦法，最后再解決問題，再在這個過程中檢驗是否又出現(xiàn)了新的問題，不斷循環(huán)四個步驟。題干中孫老師針對學(xué)生表現(xiàn)不積極等現(xiàn)象問題，進行認真分析，尋求解決問題的途徑和方法，最后取得良好的效果，說明了孫老師注重行動研究。BCD選項與題干無關(guān)，排除。故正確答案為A。
2.C【解析】本題考查的是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。素質(zhì)教育觀提倡的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，德智體美勞都要得到發(fā)展，教育不能僅追求分數(shù)，結(jié)合題干熊老師的說法表明家長不能只追求分數(shù)。故正確答案為C。
3.C【解析】本題考查的是教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)做好一個引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究新事物，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。結(jié)合題干，學(xué)生對陳老師引用的詩句產(chǎn)生了疑問，此刻老師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究為什么黃山不在五岳之列。故正確答案為C。
4.B【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展。題干中王老師想提高自己的教學(xué)水平，主動向特級教師學(xué)習(xí)，注重專業(yè)學(xué)習(xí)，故B項的說法是違背了題目含義。王老師的教學(xué)設(shè)計和方法都與李老師相仿，但是教學(xué)效果不佳，說明王老師沒有關(guān)注到學(xué)生的個性差異，沒有反思自己，只是一味的模仿。ACD選項正確。故正確答案為B。
5.A【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)，全國人民代表大會的職權(quán)。根據(jù)《憲法》第六十二條全國人民代表大會行使下列職權(quán)：
（一）修改憲法；（二）監(jiān)督憲法的實施；（三）制定和修改刑事、民事、國家機構(gòu)的和其他的基本法律；（四）選舉中華人民共和國主席、副主席；（五）根據(jù)中華人民共和國主席的提名，決定國務(wù)院總理的人選；根據(jù)國務(wù)院總理的提名，決定國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選；（六）選舉中央軍事委員會主席；根據(jù)中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選；（七）選舉最高人民法院院長；（八）選舉最高人民檢察院檢察長；（九）審查和批準國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和計劃執(zhí)行情況的報告；（十）審查和批準國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告；（十一）改變或者撤銷全國人民代表大會常務(wù)委員會不適當(dāng)?shù)臎Q定；（十二）批準省、自治區(qū)和直轄市的建置；（十三）決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度；（十四）決定戰(zhàn)爭和和平的問題；故正確答案為A。
6.C【解析】本題考查的是《教育法》。根據(jù)《教育法》第29條學(xué)校與其他教育機構(gòu)下列權(quán)利：
（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學(xué)活動；（三）招收學(xué)生和其他受教育者；（四）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理和使用本單位的設(shè)施和費用；（八）拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。根據(jù)第（六）款學(xué)校有權(quán)實施獎勵或處分；故正確答案為C。
7.B【解析】本題考查的是《義務(wù)教育法》。根據(jù)《義務(wù)教育法》第17條，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故正確答案為B。
8.A【解析】本題考查的是《教育法》。根據(jù)《教育法》第76條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)員，退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。故正確答案為A。
9.D【解析】本題考查的是《未成年人保護法》?！段闯赡耆吮Ｗo法》第15條規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人不得迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。故正確答案為D。
10.D【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》23條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年人應(yīng)該加強教育、管理，不得歧視。題干對有不良行為的學(xué)生區(qū)別對待，從重處罰，不符合法律要求。故正確答案為D。
11.A【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》18條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以通過協(xié)商的方式解決。 雙方自愿，可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護人也可以依法直接提起訴訟。故正確答案為A。
12.B【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》8規(guī)定條，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為及損害后果的因果關(guān)系，依法確定。結(jié)合題干小凡受傷是因小偉家的夠咬傷，所以由小偉的監(jiān)護人承擔(dān)責(zé)任，但是學(xué)校對學(xué)生的安全管理責(zé)任，保護學(xué)生的安全，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故正確答案為B。
13.D【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。故正確答案為D。
14.C【解析】本題考查的是教師應(yīng)處理好的幾大人際關(guān)系。對待自我應(yīng)該反省，對待家長應(yīng)該積極溝通。故正確答案為C。
15.B【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，題干雖然注重自我學(xué)習(xí)，但經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動，作為老師學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化。故正確答案為B。
16.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中拿著一張類似試卷指著學(xué)生說：“不跟你說，讓你的家長來見我。”老師沒有針對學(xué)生的問題對學(xué)生進行指導(dǎo)，講解，反而直接喊學(xué)生家長來，教師沒有做到循循善誘。故正確答案為C。
17.D【解析】本題考查的是科學(xué)文化素養(yǎng)。弗萊明1928年首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。在中國研制成功中國第一個抗生素——青霉素。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)青蒿素；路易·巴斯德法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，近代微生物學(xué)的奠基人；故正確答案為D。
18.A【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。兩宋和元代，隨著棉花在中原地區(qū)和長江流域的廣泛種植，手工棉紡織業(yè)得到迅速發(fā)展，棉花逐漸成為主要的紡織原料。棉是中國最晚用作紡織原料的天然纖維。故A項正確。B、D選項不正確，春秋戰(zhàn)國時期和西漢初年，紡織技術(shù)已達到很高的水平，主要原料為麻和絲。C選項不正確，約公元前2000年，新疆羅布淖爾地區(qū)已把羊毛用于紡織。故正確答案為A。
19.D【解析】本題考查的是生活常識。七巧板是一個正方形，有兩個大等腰直角三角形、一個中等腰直角三角形、兩個小等腰直角三角形、一個正方形和一個平行四邊形構(gòu)成。七巧板是由七塊組成的，只有D項是八塊，不屬于七巧板。故正確答案為D。
20.B【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。瑪雅文明約形成于公元前1500年，是拉丁美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名。故正確答案為B。
21.A【解析】本題考查的是科學(xué)文化素養(yǎng)之地理。塔里木河是我國最長的內(nèi)流河。這條河流位于我國干旱地區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地北部，河流的水源主要來自北部天山和南部昆侖山的冰雪融水。河流經(jīng)過之處綠洲廣布，農(nóng)業(yè)發(fā)達，是新疆人民的“母親河”。故正確答案為A。
22.B【解析】本題考查的是文學(xué)素養(yǎng)?！断穆宓木W(wǎng)》是美國作家埃爾文•布魯克斯•懷特，也稱為E•B•懷特。故正確答案為B。
23.C【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。“狡兔三窟”故事：孟嘗君門客馮諼被孟嘗君派往薛地收債，卻將百姓債務(wù)一筆勾銷。后來齊國國君廢除了孟嘗君相位，他只好退居薛地生活，得到薛地百姓夾道歡迎。此時他才明白馮諼為他勾除百姓債務(wù)的仁義價值所在。馮諼為孟嘗君謀劃的保命手段，第一窟就是替孟嘗君買義，為孟嘗君失寵找退路，第二窟說服梁惠王來請孟嘗君以提高孟嘗君的威望，第三窟就是將齊國的祭祖器分到孟嘗君的封地薛邑，使孟嘗君進有攻退可守了。故正確答案為C。
24.B【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。中國古代十大古琴名曲有：《廣陵散》、《瀟湘水云》、《高山流水》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《梅花三弄》、《醉漁唱晚》；《二泉映月》是二胡名曲，中國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作，不屬于中國古代的古琴名。故正確答案為B。
25.A【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。豫園位于上海市老城廂的東北部，是江南古典園林，始建于明代嘉靖、萬歷年間，占地三十余畝。不屬于蘇州園林的是豫園。故正確答案為A。
26.D【解析】本題考查的是信息處理能力。計算機病毒是編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。其具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。故正確答案為D。
27.C【解析】本題考查的是信息處理能力，辦公自動化軟件Excel。要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是餅圖。故正確答案為C。
28.C【解析】本題考查的是邏輯推理能力。題干中“紅茶”與“綠茶”為并列關(guān)系。“白酒”與“黃酒”是酒的不同類型，為并列關(guān)系，與題干相符。故正確答案為C。
29.C【解析】本題考查的是邏輯推理能力。觀察可知，題干中第一個圖形是圓形和梯形、第二個是長方形和菱形、第三個是菱形和圓形，觀察可知，每個圖形都是由兩個不同的圖形組成，選項中只有C項是由一個圓形和三角形組成，是不同的圖形組成的，其他項都是由相同的圖形組成。故正確答案為C。
二、材料分析題
30.【參考答案】：
材料中劉老師的行為很好的踐行了新課程背景下的教師觀，值得學(xué)習(xí)。
1.教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生整個個性的和諧、健康、全面發(fā)展。材料中的劉老師在大雪過后，帶領(lǐng)學(xué)生尋找臘梅、松柏，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的變化，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。
2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課改要求教師必須將課程與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。教師要形成強烈的課程意識和參與意識，要提高和增強課程建設(shè)能力，培養(yǎng)課程評價的能力。材料中的劉老師識別、挑選野花，帶孩子們找臘梅，看松樹，是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
3.教師從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。材料中劉老師堅持自我學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)，貫徹終身學(xué)習(xí)的理念不斷改進自身教學(xué)實踐。
總之，劉老師的教育行為很好地踐行了新課程背景下的教師觀，值得每位老師學(xué)習(xí)。
31.【參考答案】：
俞老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
1.俞老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。材料中俞老師對工作認真負責(zé)，做事動腦子，嘗試各種方法提高學(xué)生能力。
2.俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中俞老師想法設(shè)法采取各種方式提高學(xué)生能力，和學(xué)生打成一片，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教，促進學(xué)生發(fā)展。材料中，俞老師根據(jù)學(xué)生的特點，調(diào)動他們的主動性，積極性，幫他們樹立了信心，獲得了發(fā)展。
4.俞老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，以身作則，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。材料中，俞老師要求自己做一名孩子們喜歡的班主任，從課內(nèi)，課外等多種方式促進學(xué)生發(fā)展，處處體現(xiàn)教師的榜樣示范作用，用實際行動贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
總之，俞老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。
32.【參考答案】：
（1）三個階段：①17世紀到20世紀相當(dāng)長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動物完全沒有思想；②19世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度，上而非本質(zhì)_上的區(qū)別；③1976年后，美國學(xué)者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數(shù)十年間大量的野外和實驗室的研究工作。
（2）在現(xiàn)階段，人們可以通過研究動物的輸入（如食物的環(huán)境）或輸出（行為），來對動物的心智特性進行研究。①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實驗室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點。②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進行研究等。
三、寫作題
33.【審題立意】：
從這則材料可以從兩方面來進行審題：①追求完美與容忍缺陷；②要學(xué)會全面、辯證地看問題，認清事物的主流。
立意①：可以從世間的任何事都不會真正達到完美的程度，我們要學(xué)會容忍缺陷。學(xué)會將追求完美與容忍缺陷有機的結(jié)合起來。
立意②：可以換角度來看待人生中的諸多不完美，很多“缺陷”，可能在別人的領(lǐng)域是“完美”。
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