一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)思路和過程;知道什么是萬有引力定律;知道萬有引力常量以及它的測(cè)量方法。
2.通過逐步建立萬有引力定律的過程，提高演繹思維能力與歸納概括能力。
3.感受物理學(xué)的科學(xué)魅力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：萬有引力定律的內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)萬有引力定律的理解。
三、教學(xué)過程
(一)溫故知新導(dǎo)入
提出問題：開普勒定律的內(nèi)容是什么?(第一定律(軌道定律))：所有行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上;第二定律(面積定律)：對(duì)任意一個(gè)行星來說，它與太陽的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積;第三定律(周期定律)：所有行星的軌道的半長軸的三次方跟它的公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。其數(shù)學(xué)表達(dá)式為：
教師引導(dǎo)：開普勒定律只是描述了行星如何繞太陽運(yùn)動(dòng)，但它沒有說明是什么原因使它們?cè)诟髯缘能壍郎线\(yùn)動(dòng)，那么到底是什么原因使行星能夠繞太陽運(yùn)動(dòng)呢?我們本節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)萬有引力定律。
(二)新課講授
1.萬有引力的猜想
讀書指導(dǎo)：學(xué)生自己閱讀教材中伽利略、開普勒、胡克的研究，并根據(jù)他們的研究和猜想進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。
教師引導(dǎo)：英國科學(xué)家牛頓也一直在思考為何行星做橢圓運(yùn)動(dòng)，據(jù)傳說，牛頓的思考源于蘋果落地，接下來我們就看一看牛頓是如何思考的。
小組討論：學(xué)生以物理小組為單位，3分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論如下問題：
①蘋果熟了，為什么會(huì)落到地上而不是天上?
②蘋果樹不論長得矮還是高，樹上的蘋果都會(huì)落地。由此可知，即使蘋果長到月球那么高，照樣會(huì)落地。那么，月球?yàn)楹螞]有落地呢?
③為什么月球不做直線運(yùn)動(dòng)，而是繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)呢?
學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生的回答給出解釋：蘋果樹上的蘋果相對(duì)地球靜止，在重力的作用下，因此會(huì)落到地面;若月球相對(duì)于地球靜止，月球也將像蘋果一樣的落回地面。月球上的蘋果若具有月球一樣的運(yùn)動(dòng)速度，它也將像月球一樣不落回地面。月球做圓周運(yùn)動(dòng)的原因是受到了地球的引力，引力提供向心力做圓周運(yùn)動(dòng)。
提出問題：既然一切天體之間有引力，地球與物體之間有引力。那么，是否所有物體之間都存在相互吸引的力呢?那么，這個(gè)力又是多大呢?
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