一、教學目標
【知識與技能】
1.知道我國是世界上人口最多的國家，會運用有關數據描述我國人口增長的趨勢。
2.能結合實例說明眾多的人口給我國環(huán)境、經濟發(fā)展和人民生活水平的提高帶來的不利影響，提高對我國人口政策的認識。
3.能準確說出我國黑河——騰沖人口地理分界線(胡煥庸線)，并比較我國西北、東南在人口數量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。
【過程與方法】
1.學會利用中國人口增長曲線圖，獲取相關的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力。
2.通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)。
【情感態(tài)度價值觀】
關心我國的基本國情，堅持基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
二、教學重難點
【重點】
1.中國人口的增長趨勢，以及對社會造成的壓力。
2.中國人口的分布規(guī)律與特點，以及人口分界線。
【難點】
人口壓力的表現，以及造成人口空間分布不均的原因。
三、教學方法
地圖法、談話法、探究法、小組討論法
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
【圖片導入】教師展示：人流如潮的火車站、異常擁擠的求職場景、摩肩接踵的小學課堂直觀圖片，配合具體的數字圖表直接導入，讓學生對我國人口產生心靈震撼。
我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點呢?這就這這節(jié)課我們要講的內容——《眾多的人口》
環(huán)節(jié)二：新課教學
一、人口最多的國家
承轉：同學們都知道，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢?請同學們說出這一數字是?
學生：中國人口占世界人口的1/5，是世界上人口最多的國家!
【提問】讀課本P11頁圖1-2-1“中國人口增長曲線”分析：
①比較2010年和1949年統(tǒng)計數據，說說新中國成立以來人口數量變化。
②說說新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期。
【圖片展示】：指導學生讀圖：人口增長率高低與增長量的多少的相對關系。
【質疑】：人口自然增長率高的國家，每年的凈增長人口反而比較少，這是什么原因啊?
【啟發(fā)式講述】：在相同人口基數的基礎上人口增長率越高，人口增長的數量就越多。但如果人口基數不同，人口增長的數量就不與增長率成正比例關系了。
【思考】：盡管我國人口增長速度已經下降，但人口形勢依然不容樂觀，為什么?
【安排學生活動】了解我國的人口壓力
閱讀課本12頁“活動”給出的三個材料，小組內討論完成材料下面的三個問題。
①根據材料一，說說我國人口數量對自然資源和生態(tài)環(huán)境的壓力。
②根據材料二，說說我國人口數量對農業(yè)生產的壓力。
③根據材料三，說說我國人口數量對就業(yè)、醫(yī)療、教育等當面的壓力。
(教師點撥：從總量、人均、新增人口的生產與消費等來討論)
多媒體展示一組人圖片：
正反方辯論：目前我國還應不應該實行計劃生育的人口政策!
【圖片展示】讀圖1-2-2 圖1-2-3，了解中國人口壓力現狀，并討論。
正方依據：
(1)交通壓力增大(交通擁擠)
(2)居住條件變差(住房總面積、人均住房面積均為建筑面積數)
(3)就業(yè)困難(4)饑餓貧困
(5)造成環(huán)境污染加劇(6)教育經費短缺
【學生自學】：從計劃生育的目的、基本內容、具體要求及計劃生育的成就等方面讀書自學。
【學生討論】：討論我國人口增長特別快的原因是：人民生活水平的提高，醫(yī)療條件的不斷改善。出生率的顯著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口迅速增長。
【圖片展示】
學生觀看增長率與增長量的對比圖，并且思考應該不應該實行計劃生育政策?
反方依據：現在有些國家人口停止增長，甚至于是負增長，也帶來了一些問題：
(1)勞動力短缺;(2)國防兵源不足;(3)社會上用于養(yǎng)老的費用增加;
(4)老年人生活困難和孤單等社會問題。
(5)人口老齡化
學生觀看圖片理解我國必須堅持計劃生育的國策!
二、人口分布東多西少
轉承：我們經?？梢詮碾娨暲锟吹?，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢?
【圖片展示】指導學生仔細觀察 圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問題：
①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/千米2以上?
②說說人口密度在10人/千米2以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域?
③找出黑河—騰沖線，說說該線兩側人口密度的差異。
【教師講述】：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏。
【活動探究】：比較人口密度的差異。
根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。
【教師提示】：
(1)自然條件差異：
(2)從經濟發(fā)展水平上看：東部經濟發(fā)展水平高，西部經濟欠發(fā)達。
(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。
【活動探究】：中國人口空間分布新變化：
小組合作學習：學生看圖展開探究活動
從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。
學生閱讀：我國城鄉(xiāng)人口分布的變化
讀圖總結：突出表現在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中。
【鞏固提高】
有人認為我國人口分布極不平衡，應該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實現東西部地區(qū)的協調發(fā)展?這種說法有沒有道理，為什么?
環(huán)節(jié)三、課堂小結
回顧所學的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關系。
梳理知識體系：學生快速完成知識建構的補充。并留點時間記憶。
【教師總結】 學過這節(jié)課后我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發(fā)了人口的壓力。學過這節(jié)課后希望同學們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會的人口壓力，并且學會從地理現象中看本質的分析歸納思維。
環(huán)節(jié)四、作業(yè)布置
同學們下課后可以搜集一些有關國家關于調節(jié)人口分布的政策，并分析影響效果
五、板書設計
