一、教學目標
【知識與技能】
初步認識能量的概念;知道動能以及影響其大小的因素;知道常見的兩種勢能及其影響因素;能夠利用動能和勢能解釋生活中一些常見的問題。
【過程與方法】
通過觀察，初步認識到動能和勢能的存在，在探究實驗中總結歸納出影響動能大小的因素，體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，學會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
在實驗操作的過程當中，養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】
動能和勢能的概念及其影響因素。
【難點】
實驗探究動能的影響因素。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
由教師朗誦李白《望廬山瀑布》中的后兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。讓學生解釋詩文大意。教師提問：我們在瀑布下會感受到水巨大的沖擊力，但是在淋浴時卻不會有這種感覺，這是為什么?學生疑惑，進入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.能量的概念：
復習功的知識，向?qū)W生介紹能量的概念
為了加深學生的對功與能關系的理解，向?qū)W生類比，一個工人能搬一百塊磚，就說他具有這種本領，并非是要搬磚，正在搬，已經(jīng)搬了磚。同樣能量表示做功本領大小，可以用做多少功來衡量，物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。
2.影響動能因素：
教師出示圖片：流水發(fā)電，風可以推動風車，子彈可以擊穿木塊。學生歸納共同特點：物體均在運動。教師講解動能概念并提出問題：動能與什么有關?
【猜想】教師繼續(xù)出示新聞報道引導學生猜想：
①1990年沈陽開往上海的195次列車，經(jīng)過上海分局管轄的滬寧線103區(qū)段時，突然從列車左翼車窗飛出一只饅頭，砸中鐵路職工，當場將其擊昏。(動能和速度)
②揚子晚報報導，南京郊區(qū)，一輛運載“生豬”的拖拉機，在橫穿火車的軌道時突然拋錨熄火，正好北邊駛來一輛列車，火車司機發(fā)現(xiàn)后緊急制動，到達拖拉機前面速度已經(jīng)很慢，但是還是將車內(nèi)的生豬撞死很多。(動能和質(zhì)量)
【實驗設計】猜想后引導學生以實驗探究影響動能因素，師生共同總結研究對象為動能、質(zhì)量和速度。由學生回答實驗中使用控制變量法。
小組間討論如何直觀體現(xiàn)物體動能大小，最后教師總結轉(zhuǎn)換法。
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項目 |
操作1 |
操作2 |
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實驗內(nèi)容 |
動能與質(zhì)量之間的關系 |
動能與速度之間的關系 |
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實驗操作 |
讓大鐵球和小鐵球先后從斜面的同一高度自由滾下，推動桌面上的木塊，分別記下鐵球推動木塊移動的距離。 |
讓同一鐵球先后從斜面上的不同高度自由滾下，分別記下木塊兩次被推動的距離。 |
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實驗結論 |
運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。 |
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大。 |
3.勢能的學習：
教師講授勢能的概念與常見勢能，提出問題：重力勢能與什么有關?
學生自由表達想法后，播放視頻“感動中國”最美媽媽吳菊萍，接住十樓墜落的孩子，自己手臂粉碎性骨折。引導學生猜想可能與質(zhì)量、高度有關
教師播放實驗視頻，視頻中重錘墜落，以小桌子下陷程度體現(xiàn)重力勢能大小。讓學生在視頻中自主歸納重力勢能的影響因素。掌握知識點后讓學生回答導入時提出的問題。
教師講授彈性勢能，與其影響因素。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
視頻：2003年10月16日“神舟五號”成功返航，著陸過程中時動能勢能如何變化?
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：學生總結本節(jié)課知識點。
作業(yè)：探究動能影響因素實驗時，物體的動能是怎樣獲得的?
四、板書設計
五、教學反思
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