一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠準(zhǔn)確說出氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系，能夠準(zhǔn)確描述全球及中國氣候變化的趨勢。
2.通過閱讀相關(guān)地圖、小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生信息提取分析的能力以及合作探究的學(xué)習(xí)能力。
3.樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
氣候的變化概念及分類。
【難點(diǎn)】
全球及我國氣候變化的趨勢及特征。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
媒體導(dǎo)入：播放電影《后天》海冰消融，冰山崩塌的畫面并提問學(xué)生這種現(xiàn)象說明了什么問題?根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.氣候變化
【教師活動】學(xué)生閱讀課本第一段氣候變化的相關(guān)內(nèi)容并提問學(xué)生。
(1)什么是氣候變化，主要表現(xiàn)是什么?
(2)氣候變化劃分幾種類型?
(3)不同尺度的氣候變化有什么作用?
【學(xué)生回答】
(1)氣候變化是長時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映，表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。
(2)氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型，地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長的氣候變化;距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化;最近一二百年有氣象觀測記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。
(3)大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。
2.全球氣候變化趨勢
【教師活動】多媒體呈現(xiàn)圖2.25過去一萬年的氣候變化，圖2.26近百年來全球氣溫變化。
【提問】
(1)人類的最后一次寒冷冰期出現(xiàn)在什么時(shí)候?最后一次冰期后全球氣溫的變化趨勢是什么?
(2)近百年來，兩次氣溫明顯的上升時(shí)期是什么時(shí)候?氣溫升高了大約多少度?
【師生總結(jié)】
(1)最后一次冰期出現(xiàn)在距今約1萬年前。從此以后，氣溫呈波動上升趨勢。
(2)兩次氣溫的升高大致在1860和1960年前后，氣溫大致升高了0.6度。
【提問】閱讀我國近百年來的氣候變化并思考
(1)我國氣候的變化趨勢是什么?
(2)地區(qū)的變化有什么特點(diǎn)?
(3)區(qū)域的變化跟全球的氣候相比有什么特點(diǎn)?
【學(xué)生活動】
(1)我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致;近百年來，我國氣溫上升了0.4~0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。
(2)變暖最明顯的是西北、東北、華北，其中西北變暖強(qiáng)度高于平均值。長江地區(qū)變化不明顯，季節(jié)性上看冬季變暖最明顯，出現(xiàn)暖冬現(xiàn)象。
(3)區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。
3.氣候變化的影響因素
【學(xué)生活動】小組討論課本活動并回答下列問題
(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?
(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?結(jié)合課前收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的?
【教師活動】小組巡視指導(dǎo)
【學(xué)生活動】
(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。
(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響;對于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。
教師總結(jié)：近些年的氣候變化主要是由于人為的活動造成的，工業(yè)的發(fā)展，生活水平的提升，對于環(huán)境帶來的影響越來越大。
環(huán)節(jié)三：鞏固擴(kuò)展
鞏固：提問學(xué)生導(dǎo)入中冰山崩塌的原因是什么?
通過對前面的學(xué)習(xí)學(xué)生很容易回答出是由于全球變暖氣候變化導(dǎo)致。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
作業(yè)：收集氣候變暖可能產(chǎn)生哪些影響，人們又是如何解決的相關(guān)資料。
四、板書設(shè)計(jì)
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