一、教學目標
【知識與技能】
了解藝術與科學之間存在的密切關系。
【過程與方法】
通過思考、欣賞和評述實際案例,認識掌握藝術與科學的研究方法對生活的重要影響。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受和認同藝術與科學的雙翼對我們自身及環(huán)境的影響,感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。
二、教學重難點
【重點】
能夠感知和理解藝術與科學的關系。
【難點】
聯(lián)系生活實際,談藝術與科學的平衡發(fā)展,并將兩者融入生活中。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一:自主探究,導入新課
教師安排學生課前需要收集資料的相關信息:安濟橋曾經(jīng)歷的自然災害;了解并簡述新媒體藝術的概念、達芬奇的藝術成就等議題。出示課題《藝術與科學》。
學生分組完成探究任務成果的展現(xiàn)。教師安排分組學生說明資料收集情況。引導學生提取關鍵詞并板書。教師補充說明。
環(huán)節(jié)二:交流學習,分享收獲
1.展示安濟橋課件,引導學生觀察圖片,并回答問題:橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?
學生觀察并回答。教師總結:伏拱是在主拱肩上的小拱,能減輕橋梁自重,增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱:使橋身平坦,方便同行。
2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問:作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達了怎樣的主題?與科學有什么關系?
學生觀察并回答。教師總結:有些藝術直接涉及了有關世界的觀念和規(guī)律,以不同于科學的方式增強了人們對世界的理解。
3.圖片展示《長信宮燈》提出問題:燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進入空中,而是進入宮女中空的身體中,有什么好處?造型上是如何滿足這個功能的?
學生思考并回答。教師補充:燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進入身體,利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時滿足。
4.展示《網(wǎng)》圖片,作品包含怎樣的新科技?有什么藝術特點?
學生回答。教師總結:科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術門類。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習,認識升華
提出問題:過分偏重科學發(fā)展會帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達芬奇的《水工構造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?
提問:你還知道哪些兼具科學能力和藝術素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè),拓展提高
課后作業(yè):聯(lián)系生活實際,談談?chuàng)碛兴囆g與科學的雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)
四、板書設計