一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）
1.人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育為育人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重（ ）。
A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo) C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教
2.面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（ ）。
A.公共性 B.民主性 C.免費(fèi)性 D. 強(qiáng)制性
3.人的身心發(fā)展是由低到高、連續(xù)、不可逆的過程，這反映人的身心發(fā)展的（ ）。
A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性
4.小學(xué)德育的基本途徑是（ ）。
A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作
5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話，互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種管理方式屬于（ ）。
A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對(duì)抗型
6.作為青年教師，除自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)通過集體備課，同時(shí)研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這樣突出的教師專業(yè)能力是（ ）。
A.溝通與合作能力 B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力
C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)踐能力
7.如果學(xué)生被蜜蜂蟄傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間為其涂抹（ ）。
A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸
8.悅耳美妙的輕音樂使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。
A.直覺 B.錯(cuò)覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺
9.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
10.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍，她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（ ）。
A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策略 C.計(jì)劃策略 D.組織策略
11.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（ ）。
A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.表征學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
12.教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其背后的心理機(jī)制是（ ）。
A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情
13.“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學(xué)性原則 D.思想性原則
14.為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化，這種教學(xué)方法屬于（ ）。
A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.探究法
15.學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解，這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）。
A.知識(shí)與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法 D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（ ）。
A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段
C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率
17.針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加一些趣味性的知識(shí)，這一課程實(shí)施符合（ ）。
A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向
18.為彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（ ）。
A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制 D.貝爾—蘭卡斯特制
19.制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括是（ ）。
A.知識(shí)、技能與情感 B.難度、廣度與深度
C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化
20.某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（ ）。
A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。根據(jù)題干信息，做出相應(yīng)的回答并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不得分。）
21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？
22.簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。
23.簡述調(diào)查問卷問題設(shè)計(jì)的基本要求。
三、材料分析題（本大題共2小題。每小題20分，共40分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應(yīng)的問題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分。）
24.材料：
四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有些家長對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。
問題：
（1）結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。（10分）
（2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育？（10分 ）
25.閱讀下面材料，回答問題。
沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來，他讀的時(shí)候，大家閉著眼睛聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好，誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學(xué)生果然越讀越好。
問題：
（1）評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分）
（2）談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮的主導(dǎo)作用？（10分）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）如何指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。（20分）
（3）設(shè)計(jì)本課板書。（10分）
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡述學(xué)生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）
（2）如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）
（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）
29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要分析歌曲特點(diǎn)。（10分）
（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）
30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球
動(dòng)作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前
側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球向左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）
（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法，并說明理由。（20分）
31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）
（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“畫作欣賞，技法學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）
解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】本題考查的是教學(xué)原則。人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，所以在教學(xué)活動(dòng)中既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重因材施教，使學(xué)生的共性與個(gè)性得到協(xié)調(diào)發(fā)展。故正確答案為D。
2.A【解析】本題考查的是義務(wù)教育的特性。義務(wù)教育的公共性也稱國民性，是指義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，提供普遍的無差別的公共教育服務(wù)。題干中面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，正是公共性的體現(xiàn)。故正確答案為A。
3.C【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性。順序性是指人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)，由簡單到復(fù)雜，連續(xù)不可逆的過程。故正確答案為C。
4.C【解析】本題考查的是德育途徑。小學(xué)德育的基本途徑是品德課和各科教學(xué)。其他選項(xiàng)是小學(xué)德育的途徑，但不是基本途徑。故正確答案為C。
5.B【解析】本題考查的是班級(jí)管理方式。老師與學(xué)生協(xié)商處理班級(jí)事務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，體現(xiàn)的是民主型的管理方式。專制型的管理方式，老師不會(huì)和學(xué)生協(xié)商；放任型的管理方式，老師對(duì)學(xué)生不管不問，不會(huì)與學(xué)生討論和聽取學(xué)生意見；對(duì)抗型的管理方式，老師和學(xué)生的關(guān)系不會(huì)融洽，不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見。故正確答案為B。
6.A【解析】本題考查的是教師的教學(xué)能力。溝通與合作能力其中的一個(gè)要求是：與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。題干中“集體備課，同時(shí)研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)的是溝通與合作能力。故正確答案為A。
7.A【解析】本題考查的是安全常識(shí)。蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蟄傷后應(yīng)用堿性的液體中和，肥皂水是堿性的，故正確答案為A。
8.D【解析】本題考查的是感覺特性。悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感，這是一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象，屬于聯(lián)覺。故正確答案為D。
9.C【解析】本題考查的是意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)沖突。趨避沖突指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避兩種心態(tài)。題干中小英既想當(dāng)班干部又怕被同學(xué)嘲笑，屬于趨避沖突。故正確答案為C。
10.B【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。復(fù)述策略是運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。反復(fù)抄寫屬于復(fù)述策略。故正確答案為B。
11.D【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。學(xué)習(xí)多個(gè)概念之間的關(guān)系屬于命題學(xué)習(xí)。故正確答案為D。
12.B【解析】本題考查的是心理效應(yīng)。換位思考體現(xiàn)的是共情，就是能站在他人的角度思考問題。故正確答案為B。
13.B【解析】本題考查的是教學(xué)原則。“產(chǎn)婆術(shù)”主要就是通過提出啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新思想，所以體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故正確答案為B。
14.A【解析】本題考查的是教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，通過對(duì)條件的控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)結(jié)論的方法。題干中教師讓學(xué)生分工合作，通過自己動(dòng)手操作觀察木炭的變化，屬于實(shí)驗(yàn)法。故正確答案為A。
15.D【解析】本題考查的是新課改三維教學(xué)目標(biāo)。題干中對(duì)伽利略追求真理的精神把握屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故正確答案為D。
16.C【解析】本題考查的是現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中起輔助作用，不能完全代替課堂教學(xué)。故正確答案為C。
17.D【解析】本題考查的是課程實(shí)施的取向。課程根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行變動(dòng)，體現(xiàn)的是相互適應(yīng)取向，即課程實(shí)施過程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變和適應(yīng)的過程。故正確答案為D。
18.A【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀(jì)后半葉在美國一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式，由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出。其基本做法是把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。故正確答案為A。
19.C【解析】本題考查的是制約課程內(nèi)容的因素。制約課程內(nèi)容的三個(gè)因素是社會(huì)、兒童和知識(shí)。這里的知識(shí)也就是學(xué)科知識(shí)。故正確答案為C。
20.B【解析】本題考查的是課程的類型。校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校。題干中“某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程”屬于校本課程。故正確答案為B。
二、簡答題
21.參考答案
教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有：
（1）要樹立正確的學(xué)生觀；
（2）建立教師威信；
（3）要善于同學(xué)生交往；
（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見；
（5）提高教師自身素質(zhì)；
（6）正確處理師生矛盾。
22.參考答案
學(xué)習(xí)遷移的影響因素有：
（1）相似性：①學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；②學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性；③學(xué)習(xí)情境的相似性。
（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：①學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)（遷移產(chǎn)生的基本前提條件）；②原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度（概括水平）；③認(rèn)知技能或認(rèn)知策略。
（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)：心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。
（4）除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等，都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
23.參考答案
調(diào)查問卷問題設(shè)計(jì)的基本要求有：
（1）問題設(shè)計(jì)的必要性。每個(gè)問題必須和問卷調(diào)查的目的密切聯(lián)系；
（2）問題設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。問題設(shè)計(jì)要簡潔易懂，語意表達(dá)要準(zhǔn)確，不能模棱兩可；
（3）問題設(shè)計(jì)的客觀性。不能出現(xiàn)帶有引導(dǎo)或者暗示性的題目設(shè)計(jì)；
（4）問題設(shè)計(jì)的可行性。對(duì)于一些敏感性或者隱私性問題，在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)避免觸動(dòng)作答者的心理防御，從而影響問卷的真實(shí)性，可以通過間接的表達(dá)方法進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，保證問題設(shè)計(jì)有效，作答者回答真實(shí)。
24.參考答案
（1）學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：
第一，勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分。不能因?yàn)楣膽B(tài)，一味讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而不勞動(dòng)。在勞動(dòng)過程中也能促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展和成績的提高，如果在勞動(dòng)的量和勞動(dòng)的內(nèi)容上處理得當(dāng)，學(xué)生的勞動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能起到促進(jìn)作用。
第二，勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，增強(qiáng)體質(zhì)。在材料中，家長不讓孩子勞動(dòng)，也導(dǎo)致了孩子不愛勞動(dòng)，沒有勞動(dòng)意識(shí)，這樣的結(jié)果是學(xué)習(xí)沒有和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能做到活學(xué)活用。而且沒有勞動(dòng)意識(shí)，缺乏動(dòng)手的能力，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不利影響。
第三，勞動(dòng)教育有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)生在學(xué)校期間缺乏勞動(dòng)意識(shí)，走向社會(huì)就會(huì)缺乏與人的合作意識(shí)和承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，對(duì)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利影響；學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，空有理論知識(shí)，也很適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新需求，不利于職業(yè)能力的提升和新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提升。
第四，勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中，家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性，形成強(qiáng)大的自我約束能力，學(xué)生的自制力一旦形成，將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。而且從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，有利于幫助學(xué)生樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。
總之，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。
（2）如果我是李老師，我會(huì)通過以下方式開展勞動(dòng)教育：
①通過節(jié)日、班會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；
②家校配合共同開展勞動(dòng)教育；
③開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)；
④開設(shè)勞動(dòng)課程，有效搭建活動(dòng)載體；
⑤通過激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)；
總之，我會(huì)通過多種方式，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段來開展勞動(dòng)教育。
25.參考答案
（1）沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學(xué)習(xí)，具體分析如下：
①沈老師創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己想象并體會(huì)走在雪景里的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到課堂的積極性。
②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。
③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。材料中的沈老師作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了規(guī)范和評(píng)價(jià)。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。
（2）教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：
①規(guī)定好學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用；
②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行規(guī)范；
③影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀，世界觀的形成；
④做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
26.參考答案
（1）教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；理解“甚至”“在乎”等詞語的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②過程與方法目標(biāo)：通過合作探究的形式，理解作者表達(dá)的意圖；學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情，樹立珍惜生命的意識(shí)，樹立保護(hù)小動(dòng)物的人生觀。
（2）教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一 揭題讀題，釋題引入
①揭題：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事，題目叫——（課件出示）
②釋題：見過淺水洼嗎？（出示詞卡）
③讀題：再讀課題。
環(huán)節(jié)二 自學(xué)把握生詞
①自主學(xué)習(xí)：淺水洼里的小魚遇到了什么事呢？請(qǐng)大家再讀課文，碰到難讀的詞語用橫線畫出，然后多讀幾遍。
②交流難讀的詞語
如：甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等（平翹舌、前后鼻、輕聲等）
教師指導(dǎo)：課件出示：甚至 shen zhi 蒸干 zheng gan
學(xué)生朗讀，注意翹舌音，分清前后鼻音。
③交流反饋，鞏固識(shí)字
“至”，減法記憶，“到處”的“到”減去立刀旁。
環(huán)節(jié)三 回歸課文，感悟理解
①將詞語放入課文，自讀感悟。
被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。
②師生交流：被困在水洼里的小魚多不多？
師：哪個(gè)詞語準(zhǔn)確的說明了魚很多呢？
學(xué)生回答。
師：作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來，告訴我們被困的小魚有很多很多。那“甚至”是什么意思呢？聯(lián)系生活，談?wù)剬?duì)于“甚至”的理解。
③朗讀感受，指導(dǎo)讀出小魚的多，小魚的可憐。
④這么多的小魚，你能用上一個(gè)四字詞語來表達(dá)嗎？（課件出示：被困的小魚）
許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。
環(huán)節(jié)四 鞏固拓展
師：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了……如果你就是淺水洼里的這條小魚，你想說些什么呢？
指名學(xué)生回答，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）板書設(shè)計(jì)：
27.參考答案
（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段，算術(shù)的基本對(duì)象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算等，代數(shù)中的基本對(duì)象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對(duì)象——符號(hào)，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，用符號(hào)來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會(huì)用方程解決問題的過程。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法；會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。
②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性，發(fā)展符號(hào)感。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)生在運(yùn)用簡單符號(hào)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，萌發(fā)用字母表示數(shù)的 興趣。
（3）教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
①出示撲克牌，說說其中的A.J.Q.K所表示的值。
②揭示課題：撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù)，字母可不可以表示變化的數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》。
【設(shè)計(jì)理由】游戲?qū)肽芤饘W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二 新課講授
①提出問題，小組討論。
根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲，請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論，填寫表格。
小紅的年齡 爸爸的年齡
1 31
2 32
3 33
4 34
… …
啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系：
方案一：小紅的年齡+30=爸爸的年齡。
方案二：用一個(gè)字母來替代小紅的年齡a，a+30表示小紅爸爸的年齡。
教師提問：用不同的式子表示爸爸的年齡，哪個(gè)更合理，更簡潔呢？
組織學(xué)生討論得出：小紅的年齡是變化的，但是爸爸比小紅大30歲是不變的，所以可以用字母表示爸爸的年齡。
【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡問題切入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過程，將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。
②感受實(shí)際應(yīng)用
教師提問：這里的a可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示200可以嗎？
教師小結(jié)：用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取得的數(shù)要符合生活實(shí)際。
【設(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問題并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)更容易讓學(xué)生理解。
環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí)
用a表示同學(xué)們的年齡，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫好之后同桌之間交流討論。
【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
環(huán)節(jié)四 回顧總結(jié)
教師提問：這節(jié)課大家掌握了什么？
學(xué)生總結(jié)：字母表示數(shù)的基本方法及其在日常生活中的應(yīng)用。
環(huán)節(jié)五 作業(yè)布置
回家朗誦兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。如果將這個(gè)俗語繼續(xù)編下去，大家試一試，用字母表達(dá)其規(guī)律。
【設(shè)計(jì)理由】運(yùn)用寓教于樂的作業(yè)形式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
28.參考答案
（1）義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠讀懂課文中的五個(gè)小片段，了解不同國家的兒童節(jié)時(shí)間；學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并掌握句型： In..., Children’s Day is on ...完成本節(jié)課的true or false習(xí)題。
②過程與方法目標(biāo)：能夠通過小組合作，對(duì)話練習(xí)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型In...,the children is on ... 來談?wù)摬煌瑖覂和?jié)的日期的話題。提升聽說讀寫能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解各個(gè)國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式，拓寬 國際視野，樹立跨文化交際意識(shí)，萌發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
（3）【導(dǎo)入】
教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻，視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日——兒童節(jié)。并提問：同學(xué)們喜歡兒童節(jié)嗎？ Do you like Chi1dren’s Day？ Why？引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論，導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測(cè)文章中主要討論的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望，為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息，順利導(dǎo)入新課。
【新授環(huán)節(jié)】
學(xué)生聽 listen and read的主要內(nèi)容，回答問題：Is Children’s Day on the same day around the wor1d？找同學(xué)回答問題，檢測(cè)根據(jù)圖片猜測(cè)的文章大意是否正確，并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成true or fa1se，以回答問題的形式檢測(cè)學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)的信息，過程中教師將引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找尋國家關(guān)鍵詞，快速找出正確笞案。
學(xué)生再次聽錄音，熟悉文章內(nèi)容，了解各個(gè)國家會(huì)在不同的日期慶祝兒童節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力，提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的國際視野，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
29.參考答案
（1）《開火車?yán)病愤@首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語言簡練，通俗易懂；節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律；細(xì)節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)完整。
①節(jié)奏:歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成，凸顯出來火車開動(dòng)規(guī)律的節(jié)奏。
②旋律:旋律以級(jí)進(jìn)或三度平穩(wěn)進(jìn)行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營造出小火車由近到遠(yuǎn)的音樂情境。
③樂句:四小節(jié)為一個(gè)樂句，全曲四個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句形成重復(fù)樂句，最后一個(gè)樂句再現(xiàn)第一樂段的音樂主題材料，形成帶再現(xiàn)的單二部曲式。
④結(jié)構(gòu):短小，且為方整形，便于學(xué)生歌唱。
⑤音域:八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)歌曲《開火車?yán)病罚劝l(fā)對(duì)音樂的興趣并對(duì)快樂美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。
②過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式，學(xué)生參與演唱并體驗(yàn)歌曲， 學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng) 。
③知識(shí)與技能目標(biāo)：用輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲；知道歌曲中采用了重復(fù)的手法；感受2分音符、4分音符和8分音符的運(yùn)用。
（3）“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)
①初步體驗(yàn)
通過多媒體播放火車從準(zhǔn)備到開動(dòng)的視頻，學(xué)生初步感知節(jié)奏的不同。
老師引導(dǎo)學(xué)生將聽到的三種聲音模仿出來。
x-|x-|wu wu
xx |xx | hong—long—hong—long
XX XX |XX XX | ka—cha—ka—cha—ka—cha—ka—cha
設(shè)計(jì)理由：初步聆聽與感知，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不火車不同階段運(yùn)行的節(jié)奏有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。
②節(jié)奏練習(xí)
汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng)，二分音符。
大輪子—hong long—雙手同向90度角擺動(dòng)，四分音符。
小輪子—ka cha ka cha—雙手連續(xù)擺動(dòng)，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動(dòng)。
設(shè)計(jì)理由：低年級(jí)的學(xué)生非常善于模仿聲音和動(dòng)作，對(duì)火車運(yùn)行和聲音進(jìn)行模仿，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，正確辨認(rèn)二分音符、四分音符和八分音符的不同。
③拓展創(chuàng)新
將學(xué)生分成四組，用拍手拍腿、捻指和跺腳的隨意組合的方式，對(duì)火車開動(dòng)的聲音進(jìn)行表演,并隨后對(duì)表演進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師最后作總結(jié)。
設(shè)計(jì)理由：學(xué)生自己探索性的學(xué)習(xí)，表演過后進(jìn)行評(píng)價(jià)也是體現(xiàn)了新課改中學(xué)生為主體的課程理念， 并且豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。
30.參考答案
（1）教學(xué)重難點(diǎn)
①重點(diǎn)：掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。
②難點(diǎn)：按拍球的部位。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處，80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。
②過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
（3）練習(xí)形式
①集體模仿練習(xí)
教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。
隊(duì)形組織：體操隊(duì)形。
設(shè)計(jì)理由：通過動(dòng)作的模仿，學(xué)生能夠更加直觀地感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。
②分組練習(xí)
教師把學(xué)生分為兩人一組，一人練習(xí)，一人糾正，交換練習(xí)。
隊(duì)開組織：兩人相距5米練習(xí)。
設(shè)計(jì)理由：分小組練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)有利于糾正錯(cuò)誤。
③加大難度分組練習(xí)
教師把學(xué)生分為兩人一組，一人練習(xí)，一人糾正，交換練習(xí)。
隊(duì)開組織：兩人相距10米練習(xí)。
設(shè)計(jì)理由：兩人一組，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即進(jìn)行修正，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
31.參考答案
（1）中國畫分科：人物、山水、花鳥；
表現(xiàn)形式：工筆、寫意、兼工帶寫；
墨分五色：焦、濃、重、淡、清。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能目標(biāo)：了解彩墨畫特點(diǎn)，能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法，結(jié)合概括、夸張等手法，大膽用墨色表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征。
②過程與方法目標(biāo)：通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法，發(fā)展 造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在《動(dòng)物的臉》創(chuàng)作過程中，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情，并養(yǎng)成人與動(dòng)物，人與自然和諧相處的意識(shí)。
（3）“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動(dòng)及理由：
環(huán)節(jié)一 對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法
PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實(shí)生活中花貓的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：
①作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的？
②作品中的花貓與現(xiàn)實(shí)中的花貓有什么不同？突出了花貓的哪些部分？對(duì)創(chuàng)作有什么好處？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：作品《花貓》比照片中的貓更有精神，突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須，這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn)，能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清，記得牢。
設(shè)計(jì)意圖：將現(xiàn)實(shí)中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動(dòng)物臉時(shí)需采用概括，夸張等手法，作品才會(huì)更加生動(dòng)形象，富有意味。
環(huán)節(jié)二 作品欣賞，學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法
①再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動(dòng)物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：
a.作品中的墨色有著怎樣的變化？
b.畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：在中國畫創(chuàng)作中，墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃、重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變，中鋒與側(cè)鋒相結(jié)合，表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)物形象。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部，感受中國畫用筆，用墨的豐富效果，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解根據(jù)動(dòng)物不同部位的特點(diǎn)選擇合適的用筆、用墨方法，從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
②欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖，師生共同探討貓臉的畫法步驟：第一步：用淡墨勾勒出眼睛，鼻子和嘴巴；第二步：用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛；第三部：用濕筆淡墨渲染整個(gè)臉型。采用師生合作的形式進(jìn)行示范體驗(yàn)。教師畫出臉型及五官，學(xué)生用淡墨上色。
設(shè)計(jì)意圖：欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物臉部的繪畫步驟，示范過程中教師與學(xué)生合作進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
③欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作，小組討論的形式探索：還可以用哪些方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛及毛發(fā)？
學(xué)生小組展示后教師總結(jié)：除了干筆散鋒皴擦法，還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等，濃淡墨、干濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋及毛發(fā)。
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開，積極主動(dòng)探索多種多樣的表現(xiàn)技法，豐富畫面效果，使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力。
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