【考點(diǎn)概述】
結(jié)構(gòu)化分為認(rèn)知類和實(shí)踐類的結(jié)構(gòu)化考題。教育觀點(diǎn)類是認(rèn)知結(jié)構(gòu)類中比較常見的一個考點(diǎn)。教育觀點(diǎn)類問題有兩個突出的特點(diǎn)：第一，提問多為“談?wù)勀愕睦斫?rdquo;、“談?wù)剬δ愕膯l(fā)”、“你有何感悟”等形式;第二，題目為對一定問題的理解和判斷。這些問題包括：目前中國幼兒教育存在的熱點(diǎn)問題或現(xiàn)狀，教育界的名人名言、教育相關(guān)哲理故事、教育原理等蘊(yùn)含一定道理的語句或段落，政府及幼兒園出臺的關(guān)于教育的政策、決策、規(guī)章制度等。
【考題】關(guān)于“幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。”請你談一談你的看法。
【參考答案】
1.提煉觀點(diǎn)
題干中的幼兒園根據(jù)本園實(shí)際情況進(jìn)行辦園，選取適當(dāng)內(nèi)容，不教授違背幼兒的內(nèi)容及活動，是正確的做法。
2.分析論證
(1)幼小銜接的概念及意義
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)這兩個教育階段的銜接，是學(xué)前兒童能夠為進(jìn)入小學(xué)做好各方面準(zhǔn)備，可以順利完成角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)而能夠很好的適應(yīng)小學(xué)生活的過程。因此，做好幼小銜接工作可以有效地幫助兒童順利地實(shí)現(xiàn)由學(xué)前教育階段到小學(xué)的學(xué)習(xí)階段;可以提高基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。
(2)小學(xué)化
仍然有部分人認(rèn)為要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，教授一些違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，其實(shí)是小學(xué)化的思想。小學(xué)化是指讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教材和內(nèi)容，讓幼兒學(xué)好拼音，學(xué)會識字、寫字和做算術(shù)等。小學(xué)化有許多危害：小學(xué)化損害幼兒身體健康，影響幼兒智力開發(fā)，不利于幼兒的全面發(fā)展，并且不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.落實(shí)解決
因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極做好幼小銜接，結(jié)合實(shí)際，選取適合幼兒的教育內(nèi)容，而不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，為了更好地讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活，幼兒園可以這樣做：1.培養(yǎng)幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心，對周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動的參與欲望和興趣;2.培養(yǎng)獨(dú)立性，幼兒的獨(dú)立性和生活自理能力對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大;3.發(fā)展人際交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴以及周圍人的良好溝通和交往;4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，讓幼兒有意識地發(fā)展他們的自我控制能力，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣;5.發(fā)展動作，增強(qiáng)體質(zhì)。
同時也應(yīng)該做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作：1.縮小與小學(xué)差異程度的工作;2.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動;3.舉行隆重的畢業(yè)典禮;4.各地教育部門要積極為有效銜接創(chuàng)設(shè)便利條件，加強(qiáng)兩個教育階段的聯(lián)系;5.加強(qiáng)學(xué)前教育立法，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
綜上所述，我認(rèn)為幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。
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