為了幫助考生梳理知識(shí)點(diǎn)，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了信息技術(shù)教師資格考試中信息與信息技術(shù)部分的?？键c(diǎn)，希望這部分知識(shí)點(diǎn)匯總能為學(xué)員備考提供參考。
一、信息的定義
信息是反映一切事物屬性及動(dòng)態(tài)的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包含的內(nèi)容。
二、信息的表示
信息是需要借助一定的載體，通過(guò)一定的途徑才能實(shí)現(xiàn)傳播。
載體：文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等。
途徑：書(shū)報(bào)、電話、廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
三、信息的特征
信息的特征包括：普遍性、載體依附性、共享性、傳遞性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴?/p>
普遍性：信息是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。信息是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。
載體依附性：信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來(lái)，為人們所接收。
價(jià)值性：信息本身是有價(jià)值的，能夠滿足人們的需要，一是精神上的滿足，二是可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
時(shí)效性：信息具有生命周期，其價(jià)值隨著時(shí)間的推移而變化，因此信息的效用以信息價(jià)值為前提，信息需要不斷更新。
共享性：信息本身可傳遞，具有擴(kuò)散性，它可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用。
傳遞性：無(wú)論在空間還是時(shí)間上，信息都具有可傳遞性。
真?zhèn)涡裕盒畔⒂姓鎮(zhèn)沃?，而衡量信息?zhǔn)確與否的標(biāo)準(zhǔn)是信息客觀反映現(xiàn)實(shí)世界事物的程度。
四、信息獲取的過(guò)程
信息獲取的過(guò)程是指，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析問(wèn)題中所包含的信息，確定解決問(wèn)題所需要的信息，進(jìn)而確定這些信息的來(lái)源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息，并將這些信息存儲(chǔ)下來(lái)。具體過(guò)程如下：
1.定位信息需求
定位信息需求即需要什么信息。表現(xiàn)在時(shí)間范圍、地域范圍和內(nèi)容范圍三個(gè)方面，即“獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么信息”。
2.選擇信息來(lái)源
確定信息需求后，接著就要確定哪里有這些信息，哪里方便尋找所要的信息。不同的信息來(lái)源需要相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。
3.確定信息獲取方法
由于信息來(lái)源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。常用的方法有：現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、檢索法(卡片式、計(jì)算機(jī))閱讀法和視聽(tīng)法等。
4.保存信息
可以將信息整理、分類，也可以輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行保存。
5.評(píng)價(jià)信息
評(píng)價(jià)信息是指以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是有效獲取信息非常重要的一個(gè)步驟，它直接涉及信息獲取的效益。其實(shí)在獲取信息的過(guò)程就一直在評(píng)價(jià)及挑選，即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取過(guò)程，如不符合需要就需要重新作調(diào)整。
6.反饋信息
信息獲取是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，當(dāng)反饋信息后，又可根據(jù)新產(chǎn)生的信息需求重新定位信息。由于事物是發(fā)展的，因此信息需求也是發(fā)展的，人們對(duì)信息的獲取也是沒(méi)有止境的。
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